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심리학, 학지사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대인기술의 정의
2. 대인 기술의 특징
1) 학습을 통해 획득
2) 언어적 행동과 비언어적 행동
3) 상황의 특성에 의해 결정
4) 타인으로부터 사회적 보상 극대화
3. 언어적 대인기술
1) 경청
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(Doubt)
2) 해결책 탐구(Seek for solution)
3) 제3의 관점 (New perspective)
4) 경험과 지식을 통한 논리적 정리
5) 격자틀 모형 (Lattice frame)
3. 본인이라면 이러한 상황을 어떻게 벗어날 수 있는지 ? 인지도식
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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심리학, 2002
◇ 교육부, 제 7차 과학과 교육과정 개발 지침, 교육부, 1997
◇ 이광만 외, 중학교 과학2 교사용 지도서, 지학사, 2000
◇ 전라남도교육청과학과 교수, 학습방법 개선을 위한 과학실험실 표준모형, 2001
◇ 최돈희, 과학교육, 1998
◇ 허
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심리학 (로버트 우드, 팀 페인)
인재를 골라뽀는 기술 ( 캐빈글린 벡스, 매듀 오커넬, 크리스토퍼 클린벡스) 등
숨 겨 진 힘
인사관리 교 과 서
LG경제연구원 http://www.lgeri.com/
sk 홈페이지 http://www.skcorp.com/
삼표 홈페이지 http://www.sampyo.co.kr/ <
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심리학. 서울 : 시그마프레스.
3. 장정주, 천성문, 김보경 (1999). 과잉행동아의 비학습행동 감소를 위한 무상토큰 반응대가의 효과. 한국심리학회지 : 상담과 심리치료, 1999. Vol. 10. No. 1. pp. 121-141.
4. 이주미(2000). 주의산만-과행동아의 주의력 향
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심리학, 서울 : 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 성격
Ⅲ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 목적
Ⅳ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 실태
Ⅴ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 교육중점
1. 기본적인 지식과 기능 신장
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만큼 탄력적으로 이용해야 되지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2015.07.19. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Maslow의 동기 단계이론(욕구위계이론) 정리
2. 나의 단계 분석 및 노력을 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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심리학과 박사학위 논문
양순옥, 정금희(2002). 남녀 대학생의 성이미지와 성역할 인식의 차이. 여성건강간호학회지, vol 8, No. 2, 209-300
임옥이(2003). 남녀공학여부와 성역할정체감 유형에 따른 남자중학생의 공격성 및 자기표현, 경남대학교 교
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심리학 이론과 실제-> 학지사 2020
김진규 <Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰> 장안논총, Vol.24 No.1, [2004]
박아청 <에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 한 일고찰> 사회과학논총 제 26권 2호 2007 pp:143-163 Ⅰ. 서 론
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심리학연구 3, 서울여자대학교 교육심리학회.
기광도(2001), “사회계급 - 범죄관계에 관한 비판적 고찰”, 형사정책연구, 형사정책 연구원.
김은경(2006), “청소년 비해예방 종합대책 수립을 위한 정책제언”, 법무부, 보호 통 권 18호.
김준호·
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