|
참여경험
661.46
3
220.49
7.86***
성별*참여경험
30.63
3
10.21
0.36
오차
12141.16
433
28.04
합계
12836.63
440
*** P<.001
참여시간에 대한 F값은 7.86으로 유의수준 .001에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
4. 스포츠활동의 유형과 정서정도
1)
|
|
|
관계에서 정서조절곤란과 양육행동의 매개효과. 박사학위논문, 동아대학교 대학원.
김복수(2011). 한국인의 여가활동과 대중매체 이용시간의 변화: 2014년 「생활시간조사」를 중심으로. 정신문화연구.
류정희. (2018). 아동의 안전한 성장을 위
|
|
|
활동 및 운동 실태와 관련 요인, 한국보건간호학회
▷ 문진수(2010), 청소년 영양 실태와 개선 방안, 대한소아소화기영양학회
▷ 유광욱 외 1명(2009), 청소년들의 신체활동참여형태에 따른 신체적 자기개념과 학교생활적응의 관계, 한국스포츠
|
|
|
활동 프로그램
5. 자료처리
Ⅲ. 연구결과
1. 수중활동 참여 집단의 사회적응행동 요인별 비교
2. 하위 요인별 사회적응행동 비교
1) 개인요구충족 요인의 사회적응행동
2) 지역사회요구충족 요인의 사회적응행동
3) 개
|
|
|
관계에서 여가 스포츠 조절효과. 한국사회체육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여가레크레이션이란
1) 여가(Leisure)
2) 레크리에이션(Recreation)
2. 자신의 생애주기에 따른 여가 분석
1) 유아기 ? 모래놀이
2) 아동기 - 또래와의 협동 놀이
|
|
 |
스포츠 심 리학회지, 11(2), 167-181.
양대승, 이상철(1994). 태권도의 수련이 아동기의 자아개념 형성에 미치는 영향. 한국 체육 대학교 체육연구소 논문집, 12(1), 103-110.
오기성(2000). 태권도 교육프로그램이 초등학교아동의 사회성에 미치는 영향.
|
|
|
스포츠 참여자의 재미요인, 참여제약이 몰입도 및 참여 후 지속행동에 미치는 영향. 부산대학교석사학위논문.
김태동ㆍ이봉희, 강원도 해양레저관광산업 활성화 방안, 강원발전연구원, 2012
김지희, 경남지역 해양 레저스포츠 관광 산업 활성
|
|
|
요인
1. 문제행동
2. 개인
3. 가족
4. 또래
5. 학교
Ⅴ. 청소년 약물남용에 대한 기초적 이해
1. 약물남용에 대한 일반적 개념
2. 약물의 종류 및 인체에 미치는 영향
3. 청소년 약물남용의 원인
Ⅵ. 청소년 약물남용의 요인분석
|
|
|
스포츠사회학개론. 서울: 동화문화사
최승희(2001). 방과 후 학교체육활동의 만족정도에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
최예솔(2014). 체육활동참여증가가 청소년의 정서 및 학교폭력태도에 미치는 영향. 고려대학교 교육대
|
|
|
정서적 특징
１-４아동 시설 환경 실태
１-４-１아동을 위한 시설
１-４-２아동을 위한 시설 현황
１-４-３아동시설 일반 운영 현황
１-４-４아동 교육 활동 현황
１-４-５현행 아동 시설 조사 분석 통해 요구되는 아동시설 보안,변경 사항
|
|
|
전략을 개발하여, 유아들이 자신만의 방식으로 세상을 탐색하고 표현할 수 있도록 돕는 교육자로 성장하고 싶습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
|
|
 |
연구하도록 하겠습니다.
3. 기타
사회복지사 1급 자격증을 보유하고 있으며, 종합복지관 내 아동인지·놀이·언어치료센터와 종합사회복지관에서 실습 및 자원봉사활동을 진행하였습니다. 1.진학동기 및 목표
2.미래의 연구계획
3.기타
|
|
 |
장단점
장래희망 및 포부 <체육교사 스포츠강사 자소서 1>
1. 성장과정
2. 대학생활 및 기타활동
3. 교육관과 활동계획
4. 특기사항
<체육교사 스포츠강사 자소서 2>
1. 성장배경
2. 생활신조 및 가치관
3. 지원동기
4. 성격의 장단점
|
|
 |
정서적으로 안정을 찾고, 학교에서도 더욱 활발하게 활동할 수 있었습니다. 이 경험은 저에게 사회적 책임감과 공공의 가치 실현이 무엇인지 명확히 알려주는 중요한 시간이었습니다.
또한, 저는 지역 사회의 발전을 위해 지속적으로 참여할
|
|
 |
아동 교육 봉사 활동이 가장 기억에 남습니다. 매주 꾸준히 참여하며 아동들의 학습 의욕을 높이고 성장에 도움을 주고자 노력했습니다. 개별 맞춤형 학습 지도와 정서적 지원을 통해 아이들과 깊은 신뢰 관계를 형성했습니다. 이 과정에서
|
|
메뉴펼치기
