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. 이러한 필요성이 다각도로 부각됨에 따라, 가족생활교육의 중요성은 점차 확대되어야 할 것이다. 1. 서론
2. 가족생활교육의 필요성
3. 대상자 선정 기준
4. 프로그램 구성 개요
5. 교육 세부 내용
6. 기대 효과
7. 평가 방법
8. 결론
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학습장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
언어장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
청각장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
시각장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
지체부자유‥‥‥‥‥‥
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생활지도 영역
5. 환경시설 관리 영역
6. 사무관리 영역
7. 학부모와의 관계 영역
8. 학급경영평가
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 평가
1. 학급경영 평가과정
2. 학생평가
3. 교사평가
4. 학급경영체제 평가
1) 투입평가
2) 과정평가
3) 산출평
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학습 및 심화학습 ...............................................36
2) 스스로 나의 탐구 ...................................................39
3) 쪽지글(읽을 거리) ...................................................40
4) 생활과 과학 ....................................
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생활 활동을 수행하도록 격려한다.
- 인내심을 가지고 행동한다.
- 새로운 기술이나 행동은 조금씩 반복하여 익히도록 한다.
1-⑥ 대상자의 기억력은 대부분 온전하므로 가족과 대상자와 함께 친숙한 사건을 이야기하거나 나누도록 격려한다.
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내] 2002, P,24
2)[2002 아동복지사업안내] 이재란, 아동보건복지과, 2002
3)보건복지부 http://www.mohw.go.kr/아동정책과
4)통계청 http://www.nso.go.kr/
http://www.child.seoul.kr
(사진)
1)마음이 http://movie.naver.com/movie/bi/mi/basic.nhn?code=42809
2)우리들의 행복한 시간http:/
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탐구과정
(3) 직접 경험
(4) 통합
(5) 개별성
(6) 자발성
3) 놀이를 중심으로 과학적 태도와 과학과정 기술 지도 방법
(1) 과학적 태도
(2) 과학과정 기술
4. 놀이를 중심으로 과학적 태도와 과학과정 기술 지도를 위한 교사의 역할
5. 시사
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내면에 갖고 있는 12가지 존재
3. 몬테소리 프로그램의 보육과정
1) 교육 목적 및 목표
2) 몬테소리 프로그램의 교육 영역 및 내용
(1) 일상 생활 영역
(2) 감각 교육 영역
(3) 언어 교육 영역
(4) 수 교육 영역
(5)
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유성생식기에서 일부 필라멘트는배우자낭을 형성하여 쌍편모성 동형배우자를 만듬
교배형이 다른 배우자 간에 융합이 일어나 이배체 접합포자를 형성 1. 개관
2. 탐구 목표
3. 탐구 과정
4. 탐구 정리
5. 연구 과제
6. 참고 자료
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) 아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단 현대 덕윤리학과 덕교육
1. 덕의 개념
2. 덕의 구성요소
3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
4. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
5. 덕 교육의 타당성 및 의의
6. 덕 교육의 방법
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