|
자기 입장의 설정 및 사실증거 타당성 탐색
잠정적 가치 결정 및 가치 원리의 검사
입장의 수정 및 의사결정
실천 동기 강화 및 일상생활에의 확대적용
차시 예고
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
* [별첨1] 경계사례 역할극 대본
|
|
|
내면화하지 못해 반복적인 안내가 필요하며, 감정조절 능력도 점차 발달 중입니다. 친구들과의 상호작용에서 자신이 원하는 것을 얻기 위한 직접적인 행동(예: 장난감 뺏기 등)이 나타나며, 이를 말과 양보, 협력으로 전환할 수 있도록 지속적
|
|
|
내용체계
국어과의 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학의 여섯 영역이 있다.
4. 국어과 평가
학습자의 국어사용 능력을 타당하고 신뢰 있게 평가하고 다양한 평가 방법을 사용하고 본질, 원리, 태도의 측면을 모두 포괄하여 특정
|
|
|
내리기 보다는, 영유아의 발달적 특성과 기질, 보육현장의 특수성을 감안하여 보육현장에 이러한 이론들을 탄력적으로 적용하는 것이 좋지 않을까하는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
학습이론 문선모 저 | 양서원 | 2014.03.05
교수 학습 이론
|
|
|
가치탐구 교육 : http://bioedu.snu.ac.kr/bioethics/index.html
Ⅳ단원 종합 문제(문제 풀이 p257 참조) 1. 생식 기관에서는 어떤 일을 할까?
2. 생식 주기는 어떻게 조절될까?
3. 수정과 착상은 어떻게 이루어질까?
4. 태아는 모체 내에서 어떻게 자랄까?
|
|
|
학습
Ⅵ. 음악치료의 개스턴음악치료
Ⅶ. 음악치료의 방법
1. 창조적 음악치료(Creative Music therapy)
2. 자유즉흥 연주치료(Free Improvisation Therapy)
1) 치료단계
2) 치료절차의 단계
3. 분석적 음악치료(Analytic Music Therapy)
4. 실험적 즉흥연주 치
|
|
|
강조하고 장르별고 교육하던 것을 허물어 학습자의 특성을 강조한 미술교육을 한 시기이고, 제6차 교육과정은 미술의 이해를 도입하고 생활과 밀접한 교육을 강조하며 중학교도 영역을 거의 허물었다는 데에 그 특징이 있다.
|
|
|
이용하는 플랫폼
3. 정보 검색 목적
4. 소셜 미디어 사용 빈도
5. 온라인 학습 경험
6. 인터넷 안전 인식
7. 개인정보 보호 의식
8. 인터넷 중독 여부
9. 친구와의 소통 방식
10. 인터넷 사용 후 변화
Ⅳ. 결론 (요약 및 시사점)
|
|
|
내용
(1) 신뢰와 안정을 증진하기 위한 내용
(2) 자주성과 자발성 증진을 위한 내용
(3) 성숙한 관점과 독립성 증진을 위한 내용
(4) 민주사회의 참여를 위한 내용
4) 평화교육의 방법
(1) 교수-학습 원리
(2) 교수
|
|
|
생활과 정신적 생활의 균형, 발전을 유지해야 할 것이다.
♣ 참고도서 및 자료 출처
유전자 조작과 현대윤리 (2003) / 탐구당 / 정상진
현대과학과 윤리 (1998) / 민음사 / 김용준외 3인
복제양 돌리 (1998) / 사이언스북스 / 지나 콜라타
21C 과학의 쟁
|
|
메뉴펼치기
