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슬기로운 생활의 지도는 통합적동태적으로 이루어져야 한다.
Ⅷ. 슬기로운생활 교과의 수업방향
슬기로운 생활과는 ‘우리 주위의 여러 현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고, 구체적인 활동과 경험을 통하여 자신과 사회 및 자연과의 관
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체험학습 이렇게, 중앙일보 기사, 2000
신평초등학교, 다양한 체험 중심 교육활동을 통한 바른 인성 함양, 교육부 지정 인성 시범학교 보고서, 1999
이원구, 체험학습 프로그램, 교학사, 1993
정태일·이원구, 인간 관계 교육 프로그램, 서울 : 주식
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슬기로운생활 교과의 수행평가
1. 수행평가 방법
슬기로운 생활의 수행평가는 종래의 수행평가에서 실시했던 추상적이고 피상적인 평가를 탈피하여 인지적인 영역의 평가와 기능 및 가치태도 영역의 평가가 합리적이고 효율적으로 이루어지
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슬기로운 생활의 지도는 통합적동태적으로 이루어져야 한다.
참고문헌
교육부(2000), 초등학교교사용지도서 슬기로운생활, 대한교과서주식회사
교육부(1993), 교육과정 연수자료
교육부(2000), 초등학교 교사용 지도서(슬기로운 생활), 대한교
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슬기로운 생활은 초등학교 1, 2학년 학생들의 지적 수준이 전조작적 단계 또는 구체적 조작 단계에 있고, 슬기로운 생활이 통합 교과의 성격을 지닌다는 점을 고려하여 학생들이 주변의 사물과 현상을 체험하는 구체적인 활동 중심으로 이루
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(주)슬기로운체험교실에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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