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교육(에너지교육)의 지도 방법
Ⅶ. 에너지절약교육(에너지교육)의 교수학습전략
1. 토의
2. 놀이
3. 실험
4. 조사
5. 탐방
6. 자료 해석
7. 실천 및 참여
8. 표현 및 감상
9. 강의
Ⅷ. 향후 에너지절약교육(에너지교육)의 제고 과제
Ⅸ.
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감상 활동 영역을 모두 평가해야 한다. Ⅰ. 예능과 교육의 성격 및 방향
1. 성 격
2. 방 향
1) 흥미 중심의 통합
2) 표현 중심의 통합
3) 경험 중심의 통합
Ⅱ. 예능과의 목표 및 내용
1. 목 표
2. 내 용
Ⅲ. 학습 지도 방법 및 평가
1.
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개인별 성장 수준을 파악해야 한다.
· 자연스런 상황에서 지각·표현·감상 활동 영역을 모두 평가해야 한다. 발달장애학생의 예능과 지도방안
Ⅰ. 예능과 교육의 성격 및 방향
Ⅱ. 예능과의 목표 및 내용
Ⅲ. 학습 지도 방법 및 평가
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교육)의 개념
Ⅲ. 전래동요지도(전래동요교육)의 교재선정
1. 교육성
2. 음악성
3. 놀이화 가능성
Ⅳ. 전래동요지도(전래동요교육)의 단계
Ⅴ. 전래동요지도(전래동요교육)의 장단지도
Ⅵ. 전래동요지도(전래동요교육)의 가창지도
1.
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교육과정, 교수학습 프로그램, 교수학습과정, 평가의 평가가 되어야 한다. 학습자의 학습 결손을 조기에 진단하고 학습자의 학력 수준에 적합한 다양한 학습방법 및 자료를 제시해 주는데 유용한 정보를 얻을 수 있는 평가체제로 개선해야 하
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독서결과물에 관한 교사반응의 유형
Ⅲ. 독서결과물 반응
3.1 반응의 실태
1)잘못된 사례 <덕성여중 1학년 독서기록장>
3.2 다양한 독서결과물 종류에 따른 적절한 교사의 반응제시
① 독서 UCC
② 이야기 바꿔 쓰기
③독서 감상문
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교육적 적용
1.다중지능이론의 지능 기준과 지능 유형
2.다중지능이론의 교육적 적용
1)다중지능에 따른 교수전략
2.다중지능을 적용한 교수-학습 방법의 효과
1)언어적 지능을 활용한 교수-학습 방법의 효과
2)음악적 지능을 활용한 교수
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활용도가 너무 빈약하고 겨우 홈페이지정도만을 활용하고 있는 실정이다. 홈페이지도 잘 활용하게 되면 타 학교와의 정보교환과 공동 프로젝트수행, 펜팔, 원격 학습 등이 이루어질 수도 있다. 대부분의 초등학교에서의 홈페이지 구축내용을
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통일감, 변화)등의 시각적인 특징과 상호간의 관계를 발견한다
3. 작품의 의미 해석 전 단계를 통해 얻은 정보를 바탕으로 작품에 대한 느낌, 분위기, 작가의 의도, 작품제작의 배경 등을 알아봄으로써 작품이 전달하고자 하는 의미를 생각한
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독서교육 학습 내용 구성에 있어서도 각 선정 도서의 내용 및 성격과 관계없이 일률적으로 독서감상문 쓰기, 원고지 작성법 등과 같은 독서활동이 실시되고 있었다. 그러므로 앞으로의 독서교육의 독서지도에 있어 어린이들의 독서에 대한
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