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활용하기 위해서는 많은 정보들을 수집하고 분류하여 가공활용할 수 있는 소양과 능력을 가져야 한다. 끊임없이 새로운 지식과 기술을 습득하고 이를 활용하는데 정보통신기술(ICT : Information & Communication Technology)의 활용이 필수적이다. 따라
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습을 능률적으로 할 수 있도록 궁리하게 한다.
(바) 개인학습, 소집단토의에서 착안점을 기록하게 한다.
9. 보상
개인적 보상보다 소집단별 보상실시(경쟁보다 협동의 원리 강조)
즉각보상의 원리에 의해 바로 보상 실시
소집단 중심의 평가와
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활용을 통한 자기 주도적 학습능력 신장, 시범운영보고서
충북세성초등학교(2001), 정보통신기술 활용교육을 통한 교수·학습의 질 향상, 시범운영보고서
한국교육학술정보원(2000), ICT활용교수·학습지도안 자료집, 신성인쇄상사
한국교육학
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ICT 활용 교육 방법 연구, 연구보고 KR
한국교육학술정보원(2001), 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서
한국교육학술정보원(2001), 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로 Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT활용 교수?학습지
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활용
컴퓨터
통신
인터넷 사용방법
전자우편과
정보 나누기
전자우편 관리
인터넷 환경 설정
인터넷 참여활동
정보검색과 활용
종합
활동
통신을 이용한
자료 수집과 활용
정보 검색 및 활용
협동 프로젝트 학습
자료 형태 변환하기
홈페이지
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수형 - 자기 주도적 학습력 신장을 위한 교육용 Web컨텐트 설계 및 구현, 한국정보교육학회 논문, 1999
부산부암초등학교 - 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방안, 2000
이수덕 - ICT교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력
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습 내용에서 자신의 의미를 발견하도록 돕는 전인교육이라고 볼 수 있는 것이다.
참고문헌
* 강충열(1998), 주제중심 교수모델 정립에 관한 연구, 초등교육연구
* 교육부(1996), 사랑이 넘치는 열린교육, 서울 : 교육부
* 신헌재·강충열(1998), 초등
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ICT 활용 수업설계 또한 전통적인 수업설계 방식과 크게 다르지는 않으나, ICT가 지니고 있는 여러 가지 특성을 반영할 필요가 있다. 이에 대해 고려하여야 할 요소를 체계화하여 나타낸 것은 다음과 같다.
학습주제 선정
ｏ학습환경 파악
ｏ단
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수집이 수월할 경우 알림장을 통하여 알리도록 하여 자기주도적인 학습에 준비물로 인한 문제를 최소화하는 방향으로 기록하였다.
Ⅸ. 주제중심교육(주제중심학습)의 지도방법
열린 교육에서는 주제 활동을 강조할 뿐만 아니라 주제 활동을
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 즐거운생활 교과의 ICT활용 교육 특성
2. 즐거운생활 교과 ICT활용 교수?학습 모형 개발
1) 통합적 활동 중심의 즐거운생활 교과 교수?학습 기본 모형
2) 신체적 활동 중심 교수?학습 모형
3) 음악적 활동 중심 교
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