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ICT 활용이 적합한 분야와 과학의 실행적인 측면과 이론적 측면은 서로 상호보완적 관계를 유지할 수 있다. 과학 교과를 좀더 풍성하고, 본성에 적합하게 학습하기 위해서는 ICT 도구를 과학의 탐구활동의 실행 측면과 이론적 측면에 적극적으
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ICT)교육으로의 변화는 필수적이라 하겠다. 따라서 학생들이 컴퓨터, 각종 정보기기, 멀티미디어 매체 등을 이용하여 지식정보화 사회에서 필요로 하는 정보의 생성, 처리, 분석, 검색, 활용 등의 기본적인 정보 소양 능력을 기르고, 이를 학습
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습을 시도할 수 있다, 여덟째, 문제해결력에 의한 평가 장면을 확보해주어 수행평가를 용이하게 시행할 수 있는 교육장면을 제공한다와 같은 여러 가지 효과를 기대할 수 있다. 그러나 교사가 기술 및 가정 교과에서 ICT를 활용한 수업을 고려
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활용
(9) 학습목표를 빨리 달성한 학생들을 위해서는 발전학습내용을 제시하도록 한다. 발전학습의 내용은 본시 학습내용과 연관성 있도록 하되, 준비된 ICT 종류 및 학생들의 ICT 활용 선수 능력을 반영하여 제시하는 것이 중요하다.
3) 정리
ICT
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활용 중심의 교실문화 조성
가. ICT활용 교육과정 활성화
홈페이지에 교육과정, 수업과정, 수업기술, 도움장학, 수업기술 고리 잇기, 현장지도 자료를 탑재토록 하여 효과적으로 활용하였다. 또한 학교에서는 홈페이지를 활용한 학습이 이루어
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활용교육
교과 홈페이지 활용 교육은 학교 현장에서 각 교과의 교수학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보 통신 기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체(instructional media)로서 ICT를 활용하는 교육이다.
교과 홈페이지 활용 교육
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활용으로 인한 실시간 수업 가능
3. 특정 주제에 대하여 조사활동 용이
단점
1. 학습이 아닌 오락이나 게임 위주의 방향으로 흐를 우려가 있음
2. 컴퓨터 활용 실력차에 의한 교육효과 의문
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과
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떻게 반영할 지를 명확히 한다. 특히 ICT활용 능력이 우수한 학생에 의해 수업진행이 독점되지 않도록 지도하고, 필요한 경우 수업 진행 중이라도 ICT에 관련된 기술을 습득시키는 적극적 개입이 이루어 질 수 있도록 한다.
4) 수업과정에서 흥
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습시간이라는 교과를 신설하여 ICT를 활용한 수업을 강화하고 있다.
Ⅷ. 한국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 유형과 특징
수업유형
주요 활동
교사의 역할
장단점
교사 중심
ICT 수업
1. 보여주기
2. 들려주기
3
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활용 교육 시 건전 정보활용 및 네티켓, 저작권 등 정보윤리의 기본적인 개념이 함께 강조되도록 해야 한다.
4. ICT활용 교수학습활동 유형
1) 주제별 접근 모형
주제별 접근은 하나의 주제를 정해진 뒤 이것을 개인 각자가 표현하고 싶은 재료
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