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ICT 활용교육 장학지원 요원 연수교재 교육자료TM, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. GSP의 특징
Ⅲ. GSP의 내용
Ⅳ. GSP의 효과
Ⅴ. GSP활용수업(학습, 교육)의 실제
1. 학습준비
1) 선수학습 요소 및 기능
2) 교사 사전 준비 사항
2. 교수-학습활동
1) 문
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습 활동을 도울 수 있다.
다. 사용방법이 직관적이고 간단하여 누구나 쉽게 활용할 수 있다.
라. 웹 자료로 만들어져서 미적 체험 학습을 위해 아동들이 쉽게 자료에 접근할 수 있고 정보 통신 기술 활용법을 익히게 되므로 정보 활용 교육 매
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습 노작 활동
청소년 단체 활동
4) 봉사 활동
일손 돕기 활동
자선 구호 활동
위문 활동
환경시설 보전 활동
캠페인 활동
5) 행사 활동
의식 행사 활동
수련 활동
학예 행사 활동
안전 구호 활동
보건 체육 행사 활동
교류 활동
4. 특별활동 교육
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습을 경험할 수 있다.
4. 재량활동을 통한 지도와 범교과적인 통일 교육을 전개한다
(가) 재량활동 시간을 통한 지도와 범교과적인 학습자 주도의 교육과정을 편성 운영하여야 한다. 창의적 재량활동 시간을 활용하여 운영해 나가는 것은 매우
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교육 과정의 한 영역으로써 교과 및 특별 활동과 상보적 성격을 갖으며, 지역사회와 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구에 따른 교육을 전개하기 위한 자율적 활동이며 범교과 학습과 자기 주도적 학습 등과 같은 창의적 재량활동이 강
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제7차 교육과정은 재량 활동 시간을 연간 1～6학년 68시간(1학년은 60시간)으로 제시하고 있으나, 학교 실정에 따라 시간을 증배하여 융통성 있게 운영할 수 있게 하였다.
③ 제7차 교육과정은 재량 활동을 교과의 심화보충 학습보다는 창의적
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정보소양을 함양하기보다는 일상 생활에서 ICT를 효과적으로 활용할 수 있도록 모든 교과에서 자연스럽게 학생들의 정보소양을 함양시키는 목적이 있다.
교육과정에서의 ICT활용교육의 필요성
가. 유연하고 다양한 학습활동 제공
나. 자
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ICT교육에 관한 나의 생각은 이렇다. 먼저, 지식 정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 다양한 교수 학습활동이 필요한데, ICT 활용 교육을 하게 되면 다양한 수업 활동이 지원될 수 있다고 생각되었다. 그리고 학습자들에
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개선하기 위한 것이어야 함.
지도를 담당하는 교사의 지도 활동 측면에 대해서도 자발적인 평가를 함으로써 발전적인 수학 학습 지도 개선의 참고 자료로 사용하여야 함.
학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육 과정에 제시된 내용의 수준
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교육과정을 살펴보면 1989년 이전에는 일정한 국가 수준의 교육과정이 명시되지 않아 학교장이나 교사의 재량이 많았으나 국가 교육과정이 제정됨에 따라 국가에서 국가고사인 표준평가시험(SAT)를 실시하여 온 나라에 발표함으로써 학교 간
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