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진단을 받은 아동 가운데 가족 문
제가 발견되는 경우에 가족상담을 받을 수 있다. 상담 내용은 주로 부모의 장
애 수용, 가족관계상의 불화, 부모 개인의 스트레스 등 정서적 욕구에 관련된
것이 많고, 장애등록, 타기관 서비스 안내 등 재활
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장애의 정의와 원인
3. 발달의 평가
4. 발달 장애의 진단
5. 발달 장애의 조기 발견과 치료
6. 발달 장애의 예방
7. 장애유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
8. 전반적 발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
10. 그밖에 아동
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⒧지지집단
(2)부모교육 프로그램
ⅱ.사례 개입
1. 주요문제 및 특성
1)클라이언트 사정-자폐증을 가지고 있는 K군
2. 가족 개별 구성원 사정
3)가계도
2)생태도
2. 진단 및 치료계획
1)클라이언트
3)가족문제 개입
Ⅲ.결론
##참고##
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진단과 평가
(1)교육과정중심 평가
(2)환경중심 평가
(3)신체적․기능적 활동의 평가
2) 교수․학습방법
3) 교육적 환경의 조성
4) 관련지원
① 물리․작업․언어 치료
② 의지․보장구․학습 및 생활용구
③ 보행 훈
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분류
6. 유아특수교육의 대상아동 및 평가
7. 특수교육이 제공되는 환경
8. 특수교육의 현황과 문제점
9. 가족중심 유아특수교육 태동의 이론적 배경
10. 장애유아를 위한 중재서비스 및 교육방법
11. 장애유아의 교육과정
Ⅲ. 결론
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학습장애\'의 특징과 공통점이 많고 수년 전까지 확실하게 알려지지 않았기 때문에 다른 진단이 내려졌거나 진단되지 않은 채로 있는 경우가 많았다. 예를 들면, 처음에 \'주의력결핍 장애\'나 \'주의력결핍-과다활동 장애\'로 진단되었던 아동
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장애(Unspecified Elimination Disorder)
이 범주는 사회적, 직업적, 또는 다른 중요한 기능 영역에서 임상적으로 현저한 고통이나 손상을 일으키는 배설장애의 특징적인 증상들이 두드러지지만, 배설장애의 진단분류에 속한 장애 중 어느 것에도 완전
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장애아 1만 여명을 전원 수용하게 된다.
㉡ 고등교육기회 확대
㉢ 별도학제 마련
학습단계 적용이 무의미한 장애영역의 학생은 초·중등과정을 통합한 12년제로 하며 필요에 따라 개별 방학제를 운영한다.
㉣ 직업교육 강화
㉤ 교원양성체제
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때문에 부모 교육이 필요하다고 할 수 있다. 이상복,이상훈이효신. 1996. “주의력 결핍 과잉행동 아동의 행동지도 방법”. 대구: 대구대학교 출판부. 15-30. 1. ADHD의 개념 및 특성
2. ADHD 출현률
3. ADHD 원인
4. ADHD의 진단
5. ADHD에 대한 치료
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장애
제22장 습관 및 충동조절 장애
제23장 소아 . 청소년 정신의학
제24장 노인정신의학
제25장 정신과적 응급
제26장 생물학적 치료
제27장 정신치료
제28장 정신의학과 법
제29장 지역사회정신의학
학습목표 (199
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