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수업전략
1)충분한 학습시간의 배당
2)학생의 적극적인 참여
3)성공경험의 제공
4)학습내용의 사정
5)확고하고 긍정적인 학급구조
·우리나라 특수아동의 조기교육과 관련하여 해결되어야 할 과제
2. 정신지체아의 부모교육
·부모역할
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. 전래동화(전승동화)와 창의성 사례
1. 연구 대상
2. 연구 설계
3. 연구 절차
1) 예비검사
2) 사전검사
3) 창의성 증진 프로그램 교수-학습 활동 실행
4) 형성평가
5) 사후평가
4. 측정도구 및 검증 방법
1) 측정도구
2) 검증 방법
참고문헌
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수업이 끝날 무렵 학습자들의 이해도를 측정하기 위한 형성평가에 대한 공지를 통해 수업 시간 동안에 학습자들이 좀 더 집중할 수 있도록 한다.
⑶ Keller의 ARCS 동기 이론과 요소별 수업전략
현재까지의 수업의 흐름은 효과성과 효율성의 달
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수업 시간표 조정
② 교육과정 차원의 교과 통합의 절차
- 예비 단계 : 팀 구성 및 국가 교육과정 문서 분석 ⇒ 특정 학년의 담당교사 중심으로 교육과정 전문가ㆍ행정 담당 등이 교과의 종류와 교과별 내용 분석
- 1단계 : 통합 단원의 학습내
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19. 학년별 역사의식의 특징
20. 역사적 탐구모형(강우철)
21. 사료학습
21. 데이터베이스의 교육적 의미
22. 시뮬레이션 프로그램을 이용한 수업사례의 시사점
23. 내러티브 학습
24. 연표학습
25. 인물학습
26. 향토사 학습
27. 개념학습
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적 특성에 따라 인지적 지능에 적합한 수업방식을 고려할 수도 있고, 음악지능과 같은 여러 다른 지능방식을 고려한 수업전략을 세울 수 있을 것이다.
③ 다중지능이론은 '교육과정'에서 학습자의 학습경험을 극대화하기 위해, 학습경험(내용
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교육의 중요성을 강조한 것이다.
(2) 학교 교육내용을 다양화하여 학생들에게 다양한 학습영역에서 다양한 학습경험을 할 수 있는 방안을 제시한다.
(3) 학교 현장에서 교사는 각 지능 특성을 활용할 수업전략을 창의적으로 개발하고, 학생과
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교육과정, 구체적으로는 수업방법의 효율성을 평가하면서 교육공학 발전에 기여하여 왔다(Bloom, 1971. Cronbach, 1963. Scriven, 1967). 그러나 이들 역시 행동주의 심리학자들과 같은 학습과제의 분석방법과 같은 방법을 택함으로써 그들이 갖는 문제
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분석
u(1단계) 통합 단원의 학습 내용 결정: 하나의 통합 단원에서 다룰 학습내용을 국가 교육 과정 교과별 내용을 토대로 결정
u(2단계) 통합 단원의 단원 계획: 단원의 이름, 단원의 개관, 단원의 목표, 단원의 전개도, 구체적인 수업계획안이
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수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2015.02.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론 설명
2. 다중지능
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