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학습’, ‘소집단 협력학습’, ‘교과 통합 학습’, ‘창의성 학습’ 등의 새로운 방법들이 시도되고 있다.
Ⅸ. 결론
의도적이고 계획적인 학교교육을 위해서 교육과정의 정상적인 운영을 통한 수업개선에 중점을 두고있는 것이 특징이다. 수
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수업 방법 10가지, 서울 내일을 여는 책
권낙원(1996) - 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
김홍제(1999) - 소집단 토의학습을 통한 질문하기 전략 지도 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
변홍규(1997) - 능률적 토의 수업의 기법, 서
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학습이론
1. 정보처리 학습이론의 학습과정
1) 자극에의 주의
2) 자극의 부호화
3) 저장과 인출
2. 정보처리 학습이론의 적용
1) 학교 교육에의 적용
2) 이론의 개괄 및 장단점
3) 이론의 약점
4) 수업 개선을 위한 기여
Ⅵ. 피아제의 인지
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취감을 느낄 수 있도록 해야 한다. 이러한 성취감이 누적되면 학습자는 자신감을 갖게 되어 한 단계 한 단계씩 난이도를 높여가서 결국엔 학습부진을 면할 수 있을 것이다. 보충수업은 성적에 들어가는 것이 아니라서 내신을 잘 받아야 한다
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교육을 뜻하며, 학습하는 활동중심의 교육을 의미한다. 자기주도적 학습이 가능하기 위해서는 먼저 학생의 관점에서 새롭게 조망할 필요가 있다.
2. 교육과정의 탄력적 운영
① 정규교과 시간에 학생중심의 수업을 전개한다.
교사의 일방적
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교육계획 작성·운영지침, 국립특수교육원
정태범(2002) - 교육행정의 발전방향, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 기능
Ⅲ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 수업형태
1. 학습 속도의 차에 의
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수업운영
1) 좌석 배치
2) 강의
(4) 노트필기
(5) 시험 및 평가
(6) 비밀보장
4. 장애유형에 따른 교수 전략
(1) 시각장애학생을 위한 교육지원
(2) 청각장애학생을 위한 교육지원
(3) 지체장애학생을 위한 교육지원
(4) 학습장애학생을 위한
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교육이 실제 교육 현장에서 반영되려면 활용될 수 있는 구체적 교수 방법에는 어떤 것이 있을 수 있는가? 또한 현재 한 교실에서 학습을 하는 학생 수는 30명 이상으로 교사가 일대일로 지도할 수 없다. 이런 점을 고려하여 심화, 보충형 수업
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교육(정보통신기술)의 수업설계
Ⅵ. 수학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습방법
1. ICT활용 교수?학습모형
1) 직접교수법
2) 귀납-연역 모형
3) 개념학습 모형
4) 문제해결수업모형
2. ICT활용 교수?학습전략
1) GSP활용 전략
2) 엑셀
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학습자들의 지적 특성에 맞는 학습내용을 구성하여 제시하고 그에 알맞은 교수방법과 교육전략을 수립하여 적용하여야 한다.
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 교육개선방안
본 다중지능 교육과정에 따른 수업에서는 학생들이 자발적으로 다양한
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