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활용 창의성 심미성 이해의 적용
감상
지식 이해 적용 분석 판단력 발표력 태도
평가반영점수
평가항목
활동지1
활동지2
작품제작과정
최종완성작
발표및호응
반영점수
10점
10점
10점
5점
5점
단원의 평가내용
학습내용 평가
1 사실화와 추상
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습 지도 계획
1. 학습 목표 진술
2. 교수-학습 방법 선택
3. 세부 전략 설계
4. 평가 계획
5. 시간 계획
6. 본시 교수-학습 과정안
7. 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시 수업 자료 개발
1. 학습지
2. 활동지
3. ICT 활동 자
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토론을 통한 도덕성 함양
4. 협동 학습을 통한 타인 존중 및 배려 의식의 함양
5. 도덕적 가치를 실제로 체험하고 실천할 수 있는 기회를 증대하기
Ⅹ. 열린교육과 미술과 수업(미술교육)
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학
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분이 꾸민 생활용품을 누구에게 선물로 주고 싶은 가요?
T. 오늘 공부를 하면서 느낀 점 은 무엇인가요?
T. 다음시간에는 미술관에서 하 는 일을 공부해보겠습니다.
T. 재료와 용구를 깨끗하게 정리하고 마치겠습니다.
S. 모둠별로 서로의 작품
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습의 교수 활동이 끝나고 교사 홈페이지에 과제를 탑재하여 학생들이 자연스럽게 인터넷을 통한 ICT활용 수업 활동 유형에 접근하여 문제를 해결하고 웹 토론에 참여하여 자신의 의견과 다른 사람의 의견을 주고받아 문제 해결에 적극적이고
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습능력
1. ICT활용 교수학습 자료 적용
1) ICT활용 수업
교수학습이 주로 교실에서 이루어지고 교사가 수업의 전반에 제공하는 자료가 많이 필요한 만큼 수업을 전개하는 과정에서 부분적으로 적당한 정보 안내형을 중심으로 진행하였으며, 교
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분석
이론적 배경
문헌 연구
선행 연구의 고찰
운영 과제
운영의 방법
대상 및 기간
운영 조직
운영 절차
운영의 실행
운영 과제 1의 실행
운영 과제 2의
운영 과제 3의 실행
운영 결과
인식 변화
운영 과제 결과 분석
결론 및 제
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활용
1) 초국가통신망 신청
2) 초국가통신망 개통
3) 월 사용료 지급
Ⅴ. 교육정보화의 사업
1. 국민 ICT 활용능력 개발 지원
2. ICT를 활용한 초ㆍ중등학교 교수-학습방법 및 내용 혁신
3. 평생교육과 직업훈련의 정보화 지원
4. ICT 산업 인
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분석
1) 세대에 맞지 않는 교육
2) 이상에만 사로잡힌 열린 교육
3) 사회변화를 따라 가지 못하는 교육 시스템
4) 매스컴의 영향
5) 일관성 없는 대학입시체제
6) 현실에 맞지 않은 수행평가 제도
3. 자본주의 제도 하에서의 교육의 한계
4. 교실
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습자
흥미를 가지고 적극적으로 학습 활동에 참여하였는가?
시를 적절하게 바꾸어 표현하였는가?
튼튼히
교 과
국 어
셋째 마당
삶의 향기
한 걸음 더 / 더 나아가기
5-1-말듣쓰-셋째
영 역
말듣쓰
시의 일부분 바꾸어 쓰기(82~83)
학 년
학 기
5-
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