|
시간적 측면에서도 인간의 삶에 영향을 주는 여러 힘들, 즉 정치, 경제, 문화, 과학 영역 등에서의 변화를 반영해 주는 교육이론 및 실제가 필요하다고 보며, 그로 인해 새로이 제기되는 문제 등을 풀어나가는 것이 교육의 과제라고 본다. 이점
|
|
|
인지 도덕성 발달 단계 이론과 그에 대한 비판
2. 정의의 도덕성과 배려의 윤리의 특징과 차이
3. 여성윤리학과 배려윤리
4. 길리건의 배려 윤리
5. 배려윤리에 대한 비판적 고찰
6. 배려윤리의 한국 도덕 교육에의 적용
Ⅲ.
|
|
|
시간, 비용
학습성과
효과성
교수활동이 얼마나 잘 진행되었으며, 학습목표가 얼마나 잘 달성이 되었는가, 성취와 관련이 있음
효율성
교수시간 및 교수 비용으로 나뉜 교수 효과이 수준
매력성
학습자가 그 수업을 자신에게 얼마나 유
|
|
|
인지/지각 불일치
많은 클라이언트가 잘못 된 부정확하거나 불완전한 정보의 제품이며, 대립은 그들의 문제 행동을 수정에 도움을 드린다. 예를 들어, 클라이언트가 알코올 중독의 지표, 정상적인 성적 기능, 또는 어린이들 합리적인 개발 단
|
|
|
역동에 의해서 야기된다는 것을 발견할 수 있었다.
둘째, 내담자에게 처음부터 끝까지 지지적인 기법을 사용하여 낮은 자존감을 회복시켜 어머니에 대한 부정적인 느낌을 표출하도록 한 것이 효과적이었다. 대상관계가 분열된 사람에게는 지
|
|
|
시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4) 모형을 적용한 보건교육계획안작성에 따른 결론을 제시하시오.
2. 우리나라 자조집단현황에 대해 작성하시오.
1) 병원이나 보건소중심으로 운영되는 우리나라 자조집단모임의 현황과 특성을
|
|
|
원리
5) 격리의 원리
2. 행동수정 사례
1) 주의력 결핍 과잉 행동을 하는 아이
2) 반항적 적대적인 아이
3) 불안, 우울, 위축, 고립된 아이
4) 자기 중심적인 아이
5) 지나치게 도덕인 아이
Ⅹ. 향후 학교생활지도 관련 제언
참고문헌
|
|
|
모델 ; 계약 협정자
쌍 ; 한 사람의 행동이 다른 사람에게 미치는 효과 ; 원인에 대한 직선적인 견해
행동주의 ; 사회학습 이론
패터슨
스튜어트
리버만
제이콥슨
마골린
사람들간의 행동적 결과들을 변화시키면 부적응적이거나 문제가 있는
|
|
|
3. 세계교육의 내용
4. 체제의식의 개발
5. 대안적 미래
Ⅳ. 결론
<첨부자료>
<실천사례1>미국세계교육의 실천사례에 대한 고찰 - 데카터 고등학교
<실천사례2>애드라이 스티븐슨 고등학교 - 학교안의 ' 또 하나의 학교'
<참고자료>
|
|
|
중심으로 인지적 능력을 측정하는 데 중 점을 둠.
1학년~2학년 : 사회성숙도검사, 지능검사
3학년~4학년 : 기초학습기능검사, 창의력검사, 학습흥미검사, 체력검사(초등학교 4학 년 이상은매년 실시)
5학년~6학년 : 표준화학력검사, 인성검사, 지
|
|
메뉴펼치기
