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시들을 ‘저항’시라는 점에 초점을 두어 다수의 작품을 교과서에 실어서 작품 이해를 유도하고 있는데, 이렇듯 표현론적이고 모방론적인 관점으로 치우친 시의 감상은 시 자체가 지닌 시적 미학과 독자가 작품을 감상하고 보이는 수용 양상
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시킨다. 주제는 원시적 생명력에 관한 추구이다.
2.모방론적 관점
호는 미당. 어린 시절 서당에서 한학 수업. 1936년 동아일보 당선을 시작으로 김달진, 김동리, 이용희, 오장환등과 <시인부락>활동.
초기 작품경향은 악마적이며 원색적인
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시 거울의 본질로 분열되고 만다. 완전히 객체화 된 두 자아는 서로를 위협하다가 마지막에는 서로의 분열을 다시 한 번 인식한다. 주제는 자의식 분열에 대한 고뇌이다.
2. 모방론적 관점
다다이즘의 모방론적 관점과 일치하기에 생략함. 위
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시인이 거대한 힘의 소유자로 나타남으로서 ‘바다’ 보다도 더 힘찬 생명력을 발현하는 거인의 영상을 떠올리게 한다.
주제는 바다의 생명성이다.
2. 모방론적 관점
1902년 충북 옥천 출생. 휘문고등학교에 입학하여 박팔양과 함께 <요람>
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시인이 거대한 힘의 소유자로 나타남으로서 ‘바다’ 보다도 더 힘찬 생명력을 발현하는 거인의 영상을 떠올리게 한다.
주제는 바다의 생명성이다.
2. 모방론적 관점
1902년 충북 옥천 출생. 휘문고등학교에 입학하여 박팔양과 함께 <요람>
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