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세계화와 민주주의의 역설: 한국의 경험을 중심으로. 한국정치학회보.
이종호 (2017). 세계화와 민주주의의 위기: 시민사회의 역할과 과제. 사회이론.
최성규 (2016). 세계화 시대 민주주의의 변화와 과제: 다문화 사회와의 관련성에서. 한국사회
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세계화시대(국제화시대, 글로벌시대)의 한자교육
Ⅲ. 세계화시대(국제화시대, 글로벌시대)의 통일교육
1. 민족 공동체 의식을 적극 고취시키는 교육이어야 한다
2. 올바른 통일관을 형성시키는 교육이어야 한다
3. 민주 시민의 자질을 함
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유권 문제, 세종연구소, 2009
Chee Soon Juan 외 1명, 아시아의 민주주의 : 지나온 자취화 향후 여정, 아태평화재단, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아시아의 개념
Ⅲ. 아시아의 민족주의
Ⅳ. 아시아의 민주주의
Ⅴ. 아시아의 세계화
Ⅵ. 아시아의 연
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2) 민주주의 가치와 의식
3) 국가안보 역량
4) 교류와 협력
5) 경제체제전환
6) 통일후유증 대비
7) 국제사회의 지지와 협력
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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민주주의의 발전
1. 사회경제적 측면
2. 정치문화적 측면
3. 제도적 측면
Ⅳ. 시민민주주의
Ⅴ. 자유민주주의
Ⅵ. 법치주의
Ⅶ. 정당구조와 당내민주주의
Ⅷ. 공산권과 개발도상국의 민주주의
1. 공산권
2. 개발도상국
Ⅸ. 한
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세계화가 부추기는 불안정 취업구조는 사람들을 반복적인 취업-실업-취업-실업에 직면하도록 강요한다. 이러한 상황은 새로운 교육요구를 만든다. 안정된 평생직장이었던 시대의 교육체제가 그대로 유지되리라고 기대하기는 어렵다.
다른
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비정부기구(NGO, 시민단체)의 반세계화
Ⅷ. 비정부기구(NGO, 시민단체)의 활동
Ⅸ. 비정부기구(NGO, 시민단체)의 시민교육
Ⅹ. 비정부기구(NGO, 시민단체)의 쟁점
?. 향후 비정부기구(NGO, 시민단체)의 내실화 방향
?. 결론
참고문헌
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교육비평, 교육비평사, 2003
Ryons(ed), Right, California: Wadsworth Publishing Co. 1979.
Convention on the Rights of the Child.
(http://www.unhchr.ch/html/menu3/b/k2crc.htm)
Universal Declaration of Human Rights
(http://www.un.org/Overview/rights.html) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인권의 역사적 배경과
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교육의 방향으로 사회과교육은 나아가야 할 것이다. 교사와 사회교육계의 꾸준한 노력으로 현명하고 책임 있는 성숙한 민주시민을 만들 수 있도록 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 민주적 시민의 자질 육성을 바탕으로 하는 시민교육
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교육전문가 역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하시오.
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1.
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