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주신 교수님께 깊이 감사드립니다. 1. 서 론
2. (1). 한국 교육의 성장 배경
(2). 학교 교육론
(3). 양 국의 교육제도 비교
1). 한국의 교육 제도
2). 일본의 교육 제도
3. 결 론
한국 교육의 반성 및 개선 방향
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곳의 분야에, 다시 말해 사회전반에 영향력을 행사하고 있다. 이들의 활동의 목적은 우리 사회 전 시민에게 영향을 미쳐, 어떤 문제사안에 대해 보완ㆍ개선을 촉구하고 이를 충족시키는 데 있다. 즉 우리 사회의 시민 모두를 교육시키는 활동
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시민성과 관련된 주제를 학생과 함께 선정
⑵ 주제에 관련된 다양한 관점 및 소주제를 그룹을 정해서 할당.
⑶ 토론의 실시
⑷ 종합적 결론 작업
4. 프랑스 민주시민교육의 실행체계 및 주체
교육부가 민주시민교육의 핵심주체로 학교 정규교
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시민교육의 기본적 정향, 국민윤리연구, 제42호, 한국국민윤리학회
심익섭(2001), 시민참여와 민주시민교육, 한·독 사회과학논총, 제11권 제2호
신정현, 신용철, 권오정 외(1998), 민주시민교육론, 탐구당
전라남도민주시민교육연구회(1998), 민주
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시민교육 제15집, 경상남도민주시민교육연구회
김태영(1995) - 민주시민교육의 이념과 목표, 특집1: 민주시민교육 어떻게 할 것인가?, 한국사회과교육학회
신정현 외(1987) - 민주시민교육론, 탐구당
안정수(1997) - 민주시민교육의 개념·목표·이
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