|
시험에 합격하거나 가족생활교육 관련 학과에서 석사학위를 받은 자를 대상으로 한다.
○ 필수 교과목
① 가족학 및 가족관계 관련 과목(2과목): 가족학, 한국가족론, 가족관계, 부부관계, 결혼과 가족, 가족발달, 건강가족(가정)론, 한국가족
|
|
|
교육의 핵심과정으로 정착시키는 데 큰 역할을 함.
-교수의 목적은 이미 내재하고 있 는 지식을 상기하도록 학생을 돕는 것.
-스콜라 철학을 근거로 출발함.
→그러나 저서 가운데 대부분 윤리신 학적인 측면에서 본 인간론이기 때문에 체계적
|
|
|
교육의 개념을 재정립하는 가운데 의심의 여지가 있는 것으로 배제했던 초등교육에 대한 기존의 생각들을 완전히 폐기해야 되는 것은 아니라는 점이다. 물론 그것들은 초등교육의 개념을 정립하는 데에 있어 의심스러운 전제들을 지니고 있
|
|
|
교육에 있어서 추구하는 이념과 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 1960년대 이후 한국 유아교육기관의 다양화·이원화 발전과정에 대하여 구체적인 연대자료와 함께 설명하시오.
1) 유아교육기관의 다양화 발전과정
(1) 국립유치원
(2) 공립유치
|
|
|
교육론, 출판사 : 교육과학사, 지은이 : 전정태, 옥장흠
제목 : 실기교육 방법론, 출판사 : 교육과학사, 지은이 : 이무근, 김재식, 김판욱 제1절 교수 - 학습이론 기저의 개관
제2절 행동주의 학습이론
제3절 인지주의 학습이론
제4절 구성주
|
|
|
교육 기회의 차이로 이어진다. 이러한 현상은 한 도시 내에서도 거주 지역 간 차이를 나타내며 도시와 농어촌 간의 차이는 더욱 크다. 이에 따라 교육에 의한 부의 대물림 현상이 더욱 가속화되며 사회적 갈등이 지속적으로 발생한다.
5.결론
|
|
|
교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
|
|
|
교육부는 NEIS가 안고 있는 근본적 문제에 대하여 재검토하고 이에 대한 해결책을 제시하여야 할 것이다. 학생과 학부모로서 거의 모든 국민이 대상이 되는 시스템인만큼 교육부는 지금이라도 이처럼 중요한 문제에 대한 국민적 토론과 의견
|
|
|
교육사상가들과 교육 입법가들의 업적을 정당하게 인정하더라도 근대 교육이 교육행정과 교육과정, 철학적 이론에 있어서 대개 18세기의 프랑스에서 출발하며, 그것의 가장 명백하고 가장 완전하게 드러난 모습을 혁명기에 취하였다고 주장
|
|
|
쉽게 할 수 있으나 창의적이며 색깔 있는 사고는 찾아보기 힘들다. 나는 그 원인을 아직도 답답하게만 느껴지는 교육과정과 괴리되는 교육현장에 있다고 생각한다. 1. 사고중심 국어교육[국어교육론]
2. 사고교육에 대한 나의 생각
|
|
메뉴펼치기
