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가치가 있었 다고 생각하는 사람이 지닌 특성을 말한다. 죽음을 겸허히 받아들이느냐 아 니면 인생을 다시 살 수 없다는 의미에서 절망감에 빠지게 된다.
라. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1) 벌과 복종에 의한 도덕성 : 신체적 벌을 피하는 것이
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교육의 모습이라 하겠다. 이러한 전인교육에서 요구하는 학습을 가장 적절히 표현해 주고, 학습자에 대한 밀도있는 이해를 심화시켜 주고 있는 것이 인본주의 학습이론이다.
도덕교육은 행동주의적 관점에 의하면 외적인 보상이나 강제적
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발달 가능한 성격을 지닌 것으로 파악할 수 있다.
둘째, 피아제 이론은 개별화 교수(IEP; Individualized Education Program)의 기초를 제공해 주고 있다. 개별화 교수란 1:1의 대응 교육을 의미하지 않는다. 아동의 발달 단계에 맞는 교수, 그리고 아동 개
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교육의 이해』, 학지사, 2004.
교육심리학의 이해 / 학지사 / 신명희 외 / 1998. Ⅰ. 교육심리 지능의 개념
1. 지능의 일반적 정의
2. 지능 정의에 대한 최근의 경향
Ⅱ. 지능 이론
1. 지능에 관한 요인이론
2. 지능에 대한 인지이론
3.
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이론을 접함으로써 학생들에게 다양한 경험을 하게 해 줄 수 있는 준비를 게을리 하지 말아야 겠다
참고목록
열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제 . 정문성 김동일 지음. 형설 출판사
현대의 사회과 교육 .차경수 지음. 학지사
도덕교육
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교육
1. 서론
2. 전환기적 시대에 나타난 포스트모더니즘의 교육에 관한 대표적인 견해
Ⅴ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론
1. Piaget의 인지발달이론에 근거한 교육이론
1-1. 인지적 도제 이론
1-2. 인지적 유연성 이론
2. Vygotsky의
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교육
1. 서론
2. 전환기적 시대에 나타난 포스트모더니즘의 교육에 관한 대표적인 견해
Ⅴ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론
1. Piaget의 인지발달이론에 근거한 교육이론
1-1. 인지적 도제 이론(Cognitive Apprenticeship Theory; Collins, A.
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발달, 삐아제의 인지발달론, 골드만의 종교적 사고발달론, 콜베르그의 도덕 발달론, 화우러의 신앙발달론과 같은 많은 학자들과 이론들이 나왔는데 이러한 이론들은 교육의 과정을 예측하고 계획하는 노력에 있어서 그 노력을 효과적으로 하
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교육사상
1. 만남의 교육
2. 송정산의 교육관
3. 삼동윤리
Ⅴ. 송정산의 대안교육론
1. 도학교육과 과학교육의 병진
2. 전인적 인간교육의 추구
3. 발달단계에 따른 성장교육학
Ⅵ. 맺는 말: 송정산과 한국교육
참고문헌
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교육
그 외에도 한반도 지도를 활용한 통일 윳놀이, 통일 ox 퀴즈 등 게임을 통한 통일교육과 통일신문 만들기 등 다양한 통일교육 프로그램이 있다.
이상 전체적인 도덕 교과서 및 생활의 길잡이의 내용을 살펴보았다. 전체적으로 분량이 상
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