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장으로 복습과 예습담당.
-영어, 수학 사회 과학 등 중심교과학습과 한문, 컴퓨터, 종이접기, 독서지도 및 미술심리치료 등의 특기교육 병행.
-저학년과 중학년 고학년 중학생 4그룹으로 나누어 사회복지사 4분이 개별화 및 그룹수업 병행.
중
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그램을 진행하는 등의 협조가 필요하다. 장기적으로 시설아동 의 학대 실태 및 원인을 정확히 파악하여 효율적으로 아동학대 문제에 대처할 수 있는 기초 자료 수립을 위한 공동의 노력도 중요하리라 생각된다. 이와 같은 사회복지 관련기관
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그룹홈, 주간보호, 단기보호 등 다양한 서비스 프로그램들을 도입하여 탈시설화 경향을 추구하고 있는 실정이다. 우리나라의 사회복지관을 중심으로 시행중인 노인, 장애인, 아동을 대상으로 한 재가복지사업, 정신장애인을 위한 지역사회정
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그램
4) 청소년 쉼터 하루 일과
9. 시설보호 청소년의 문제점
1) 시설 서비스 프로그램의 문제
2) 보호 수준의 낙후성 문제
3) 시설종사자의 전문성 및 처우문제
4) 국가의 지원 부족
5) 시설연장 청소년에 대한 보호의 미비
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장으로서의 시설
3) 사회생활준비의 장으로서의 시설
4. 시설보호 청소년의 특성
5. 청소년 시설보호의 필요성
6. 시설보호청소년에 대한 이론적 고찰
7. 시설보호 청소년의 문제점
1) 시설 서비스 프로그램의 문제
2) 보호 수
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