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시청각교육］⇒
*Hoban:
시청각자료를 통한 위계적 교수방법
*Dale:
경험의 원추 구안
*J.Bruner:
세가지 표상양식
［1950년대초 시청각통신］⇒
*Berlo:
S-M-C-R모형
*쉐논과 쉬람:
경험의 장
*Ely:
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교육 비용 증대
예) 교수매체 : 그림 < 사진 < 텔레비젼 (1960년대 이전의 사고) -> 642쪽 그림 참조
* 교사의 매체 사용 능력에 따라 효과성의 증감 ☆☆ 1. 시각교육(1920)
2. 시청각교육(1940)
3. 시청각통신(1960)
4. 교육공학(1970)
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, 아이디어, 기기 및 조직을 포함하는 복합적이고 통합적인 과정이다 교육공학의 개념
교육공학의 역사적 발전과정
시각교육시기
시청각교육 시기
시청각 교육통신 시기
-통신이론의 도입
-체제이론의 도입
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시청각커뮤니케이션의 발달
- 쌍방향적인 교수매체를 활용하여 학습자의 능력을 최대한 개발시키는 방법
- 커뮤니케이션과 학습이론의 통합
- 학습자의 피드백 과정을 통해 상호적, 역동적인 교수방법
- 시청각통신 계획의 각 요소들과 교육
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)
②성장과 발달
; 유전 + 환경 + 자아 (살아 있는 유기체)
2대
③통신 교육
; 송신자 , 수신자 , 메세지
(선정, 고안, 사용)
▷ 시청각통신; 메시지의 고안과 사용을 주 대상으로 하는 교육이론과 실천의 한 분야 교육의 개념과 사상적 기초
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시청각적 정보 유형이 아동들의 브랜드 회상에 미치는 영향 Ⅰ 서 론
1. 연구 배경 및 목적
2. 연구방법 및 범위
Ⅱ 이론적 배경
1. 브랜드의 정의
2. 브랜드 네임
3. 브랜드 네이밍
4. 브랜드 아이덴티티
5. 브랜드 연상 이미지
6. 브랜
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통신
8장 인력이동
부속서 8-가 전문가 목록
9장 시청각 공동제작
10장 투자
부속서 10-가 수용
부속서 10-나 투자에 대한 안보상 예외
부속서 10-다 안보상 예외의 불가쟁성
부속서 Ⅰ, Ⅱ (투자유보안)
11장 경쟁
12장 지적재산권
13장 양자 간 협력
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