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시치료가 다양한 분야에서 활용되길 희망한다. Ⅰ. 서론
의사가 할 수 있는 일을 과연 작가가 할 수 있을까?
Ⅱ. 본론
(제 1부) 시 치료란 무엇인가
(제 2부) 시 치료의 기능과 이론적 방법
(제 3부) 시치료의 실제와 사례
Ⅲ.
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치료한다」, (서울: 해냄), 2000
Maritian jacques 「詩와 美의 創造的 直觀」, 성바오로 출판사, 1982
Mazza, Nicholas, 김현희 외 역, 「시치료의 이론과 실제」, (서울: 학지사), 2005년
Meslin, M. Pour une science des Religions, (Paris: Seuil, 1973)
Parker, R. S. Poetry as Thera
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시치료를 보고 익히는 일이 필요하다고 한다. Haninger도 시치료의 치료자는 시와 정신치료에 모두 훈련받은 경험이 필요하며 따라서 문학전반에 걸친 공부가 필요하고 더 나가서 의미론이라든가 언어행동, 문학비평에 대한 공부와 글뿐 아니
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시작품을 감상함으로써 환자의 정서적인 면을 순화시키고, 감상에 대한 느낌을 상호교환하기 때문에 상당한 안정감을 주며, 서로 이해할 수 있는 마음들을 배워 가게 된다.
참고문헌
1) 김남식, 독서치료의 이론적 이해, 상담과선교 제41권
2)
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시치료
1. 수용적/처방적
1) 전통적인 독서치료(traditional bibliotherapy)
2) 문학 작품(특별히 시)과 서정적인 노래 소개하기
2. 표현적/창의적(Expressive/creative)
1) 가족 협동의 시(Family collaborative poem)
2) 빌려온 가족시(Borrowed family poem)
3) 간단한
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치료 중단의 한계 ????????????????????????????????????????? 12
6. 부담 감소 ???????????????????????????????????????????????? 13
7. 기타 사안들 ?????????????????????????????????????????????? 14
Ⅳ. 기독교 윤리적 고찰 ?????????????????????????????????????? 15
1. 성경에 나타난 안
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문학 비평, 그 비판적 대화』, 책세상, 2005.
박종성, 『탈식민주의에 대한 성찰』, 살림출판, 2006.
신승환, 『포스트모더니즘에 대한 성찰』, 살림출판, 2003.
엄성원, 「한용운 시의 탈식민주의적 특성 연구」, 한국문학이론과 비평 제 31집, 2006.
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이론」,『루카치의 문학이론』, 도서출판世界, 1990
김영찬, 「소설의 상처, 대중문화라는 증상」, 『비평극장의 유령들』, 창작과 비평사, 2006
김우창, 「限局 現代小說의 形成」,『궁핍한 시대의 시인』, 민음사, 1977
남송우, 「박민규의 이야
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치료 연구법
4-1) 알코올 중독 증세 완화 연구
4-2) 문학 치료를 통한 우울증세 완화 연구
4-2-1) 주제통각 검사
4-2-2) 수용적 문학치료
4-2-3) 저널 쓰기
4-3) 드라마 치료를 통한 우울증세 완화 연구
5) 내담자의 우울증세 치료법
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이론, 목원어문학 16집.
노창수(1993), 한국 현대시의 화자 연구, 조선대 대학원 석사학위논문.
도종환(1999), 「토의수업 방법에 의한 시의 이해와 감상」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임.
류성춘(1999), 『산문화 과정을 통한 시
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시와 짧은 이야기는 학교 잡지에 실리기도 했으며, 이는 제가 문학적 표현에 대한 재능을 가지고 있음을 보여주는 첫 번째 증거였습니다.
대학에서는 문학을 전공하며 제 학문적 열정을 더욱 발전시켰습니다. 저는 다양한 문학 이론과 비평
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치료학을 전공하며 다양한 치료 기법과 재활 과정을 학습하였고, 이를 실제 환자 치료에 적용하면서 실무 능력을 키웠습니다.
둘째, 저는 뛰어난 문제 해결 능력을 가지고 있습니다. 치료 과정에서 환자들의 상태 변화나 문제 발생 시 신속하
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치료사로서의 꿈을 키워왔습니다. 학창 시절부터 아동 및 성인의 언어 발달에 관심을 가지게 되었고, 그에 대한 이론적 지식뿐만 아니라 실습을 통해 실제 치료에 적용하는 경험을 쌓았습니다. 특히, 봉사활동에서의 경험을 통해 다양한 환자
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이론적 지식과 비평적 접근은 제가 문학 작품을 더 깊이 있고 체계적으로 분석하는 데 필수적이었습니다.
2. 학업 목표 및 동기
제 학업 목표와 동기는 국어국문학 분야에서의 깊은 이해와 분석 능력을 발전시키고, 이를 통해 한국 문학의 다
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시한 것이며, 불어불문학과에서 깊이 있는 학문적 탐구와 창의적인 작품 창작을 통해 나의 역량을 향상시키고, 다양한 경험과 활동을 통해 더 넓은 시야를 갖추고자 하는 의지를 담고 있습니다.
10.2 본인이 추구하는 성공과 성취에 대한 계획
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