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다문화 가족 구성원인 아동이 학교생활에 신속히 적응할 수 있도록 교육지원대책을 마련하여야 하고, 특별시·광역시·도·특별자치도의 교육감은 다문화 가족 구성원인 아동에 대하여 학과 외 또는 방과 후 교육 프로그램 등을 지원할 수 있
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회의 보편화를 실현할 수 있을 것으로 기대된다. 더 나아가 수원시에 거주하는 모든 다문화 가족이 행복한 가정을 이룰 수 있도록 더 큰 도움을 줄 수 있을 것이다. 그리고 센터에서 주요사업으로 진행하는 법률 교육 및 지원사업은 결혼 이주
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다문화교육과정, 잠재적교육과정의 특징에 대해 살펴보았다. 다문화교육과정을 효과적으로 수행하기 위해서는 먼저 우리가 가진 편견을 인정하고 직면하면서 유아들에게 모든 사람들이 가지는 차이를 언급하도록 하여 다른 사람의 차이점
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: 7개 기관 사업, 우수 학습동아리 : 13개)
- 국비지원 공모사업 선정 추진
(친환경농업대학 운영)
- 남평생학습축제 개최 및 전국축제 참가
평가
광양시의 경우는 지역 조례 제정을 시작으로 시 차원에서의 법적인 토대를 가지고, 운영시스템의
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다문화가정 자녀 지도 위한 교사의 역량 강화 : 다문화가정 자녀에 대한 교사 의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역량을 강화한다. 시·도교육청
별로 교원 자격연수 직무 연수 시 다문화 이해교육, 학습부진아 특별 교육,
집단 따돌
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60년대의 시민권 운동과 관련 있는데, 이는(모든 곳으로부터 그리고 모든 사회적 조건하에 이민 온 사람들을 하나의 동일한 문화속에 융합시킨다는) ‘용광로’ 이론으로 대표되는 이민정책의 연장선에서 이해할 수 있다.
Ⅳ. 한국의 다문화
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다문화 문제를 해결하기 위해서는 이주민들에 대하여서는 자신의 문화를 중심으로 하는 자긍심에 대한 교육을, 내국민에 대하여서는 약자와 소수자를 생각할 수 있는 도덕심 교육이 적절히 이루어 져야 할 것이다.
그래야지만 사회의 모든
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다문화가정 학생 당사자가 지니고 있는 태도, 행동, 의사소통 등의 문제를 이유가 원인이 되는 것이 아니라 단순히 그들의 부모가 외국인이거나 심지어, 아무 특별한 이유 없이 차별과 따돌림을 경험하고 있다는 것에 문제의 심각성이 나타나
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다문화교육추진체계의 구축과 함께 학교의 결혼이민자 자녀지원 및 교사역량 강화를 통하여, 결혼이민자 자녀를 위한 학습지원은 물론 학교사회사업 차원에서 상담서비스를 제공하여야 한다. 교육을 통해 국제결혼 이주가족 자녀에 대한 집
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다문화주의’를 슬그머니 빼버리고 ‘시민권’이라는 단어를 새롭게 추가한 것이다. 하워드 총리는 다문화주의에 앞서 호주의 전통적 가치가 우선 되어야 한다.’고 강조하고, ‘호주 내 모든 소수민족 커뮤니티가 동등한 입장 아래 호주 주
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