|
다문화가정시대, 국민일보」, 2007.12.09일.
8. 서종남,「다문화 교육의 필요성 및 다문화가정자녀교육 지원방안」, 강원도교육과학연구원, 2008.
9. 성삼제,「서울교육」, 서울특별시교육연구정보원, 2007 p.23
10. 박희영, 「보육 보금자리를 통한
|
|
|
다문화가족의 빈곤과 밀접한 관련을 지닌다. 만약 소설에서 완득이네 가정형편에 일반적인 아파트에서 살고 있는 것을 그렸다면 어색하다고 느껴졌을 것이다. 옥탑방을 완득이네 식구들이 살고 있는 공간으로 설정한 것도 완득이네의 빈곤
|
|
|
특별과정으로 어린이 교육과정을 설치운영하며, 지역사회의 선도대학으로서 시민대학 과정을 운영하여 지속적인 발전을 이루고자 한다. 이상에서 A 대학교는 평생교육원의 경쟁력 강화를 위하여 현재의 획일적인 프로그램 운영과 관리에서
|
|
|
공통된 필요와 그에 따른 참여율만을 반영시키는 1차원적인 교육이 대부분이기 때문에, 미래지향적이고 생애단계별 추구해야 하는 가치에 대한 고려는 반영되지 않는 것으로 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
김진화(2006). 평생교육방법 및 실천론. 서현
|
|
|
다문화 사회를 정착할 수 있는 긍정적 효과도 있다. 긍정적 효과의 극대화를 위해 이주여성들에 대한 탄력적인 귀하허가, 사회보장제도 등 정책의 입안, 이주여성과 한국남성배우자 사이에 출생한 자녀들에 대한 교육적 지원을 확대하여 민
|
|
|
련된 논의와 시도는 어제, 오늘의 일이 아니다. 하지만 수많은 논의와 정책적 노력에도 불구하고 전달체계와 관련된 논란은 끊임없이 제기되고 있다.
2. 나의 생각
현재 우리나라에서는 다문화가족을 대상으로 한 다양한 교육프로그램이 진
|
|
|
실업급여를 받을 수도 있다는 점에서 다문화가정이 받을 수 있는 세제지원 혜택이나 취업지원서비스는 특혜라 보기 힘들다고 생각한다. 자국민 역차별 논란 해소를 위해서는 이러한 부분을 요목조목 국민들에게 널리 알릴 필요가 있다고 본
|
|
|
인한 공부 무관심
문학,예술,종교 등에 가치 부여, 상대적 공부 소홀 학업 및 진로 문제
대인관계 문제
비행 및 일탈
자아 정체감 및 가치관 문제
심리적 부적응 행동
주의력결핍 과잉행동 장애
다문화가정 자녀의 사회 적응 문제
|
|
|
나 자신에 대한 평가나 나 자신의 인격에 있어 국적은 아무런 관련이 없다는 세계 시민주의적 의견까지 포괄한다.
3) 이민자 및 다문화가정의 자녀들이 사회적 편견으로 고통 받고 있다.
우리나라에서 다문화가족이 제대로 정착하기에는 아직
|
|
|
다문화교육은 다문화가정 자녀만을 위한 교육을 의미하지는 않는다. 대상에 따른 범위를 나누었을 때는 다문화 가정 자녀를 위한 교육과 일반아동을 위한 교육으로 나눌 수 있다. 다문화가정 자녀 즉 소수자를 위한 교육은 학교적응을 위한
|
|
메뉴펼치기
