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. 각 개인이 서로를 존중하는 진정한 자유를 누릴수 있는 능력을 길러주는 것이 다문화교육의 목표이다.
따라서 학교현장에서의 일시적인 행사 차원이 아니라 평생교육 차원으로의 관점 전환과 장기적인 프로그램 추진이 필요하다.
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경우도 적지 않다. 물론 도시권에 거주하는 이주여성의 경우 자녀를 종일제 보육시설에 위탁하면 되지만, 문제는 우리나라 대부분 다문화가족 출신 이주여성이 전문 보육시설이 전무한 농어촌에 살고 있다는 것이다. 따라서 다문화가족은 가
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다문화사회와 우리나라 다문화 가족의 현황에 대해 알아보았다.
다문화 가족은 법률적 정의로 다문화 가족이랑 여성결혼이민자(혹은 귀화자)와 한국인으로 이루어진 가족을 말하며 다문화가족지원법이 2008년 3월에 제정되었는데 다문화가
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바꾸고, 그들이 이 사회의 일부라는 것을 받아들일 수 있도록 하는 교육 시스템을 만들어 내야 할 것이다. 다문화가정이 일반 가정들과 크게 다르지 않은 보통 사람들이라는 인식을 많은 사람들이 가지게 되어서야 비로소 다문화가족이 가족
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것으로 보인다. 따라서 다른 나라들의 다문화 교육 사례를 면밀히 검토하고 성공 혹은 실패사례들을 잘 분석하여 다듬어진 교육 정책이 우리나라 현 교육 정책에 도입이 되어야 할 것이다. 잘 짜여 진 프로그램, 제도를 넘어서 교육 체계 자체
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결혼이주여성은 자녀 혹은 자신의 미래를 위하여 한국으로 귀화하는 경우가 많은데, 귀화를 단행하는 경우 다문화가족지원정책의 대상에서 제외되는 경우가 많아, 이주여성은 귀화를 꺼려하는 경우도 있다. 따라서 우리나라 다문화가족지원
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다문화가정 지원사업 중 교육관련 사업들은 평생교육기관을 통하여 상시 교육이 이루어질 수 있도록 하여야 한다.
6) 다문화가정의 경제적, 사회적 안정을 위한 제도적 장치 완비
여러 통계에서 공통적으로 나타나고 있는 다문화가정의 경제
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들이 급속히 늘어나서 각 지역 초등학교에 입학할 것이다. 이런 문제들을 해결하기 위해서는 정부가 나서야 한다. 다문화 가정 자녀들을 위한 교육 프로그램을 개발하고, 자녀와 부모를 함께 가르칠 전문 기관의 설립하는 등 장기적인 계획과
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론에서는 다문화 그림책을 선정하여 그 그림책의 교육적인 효과와 그 책으로 부터 얻을 수 있는 목적에 대하여 논하여 보았다. 다문화 그림책은 다양한 문화의 차이를 편견 없이 받아들일 수 있는 내용을 주로 다룬다. 본론에서 선정한 \'내
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다문화 가정과 일반 가정이 함께 ‘다문화 캠프’에 참여해 서로에 대해 알 수 있는 기회를 마련하거나, 외국인 부모를 특별 교사로서 학교에 초빙하여 다른 나라의 문화에 관해 배워보는 프로그램 등이 있을 수 있다.
Ⅲ. 결론
다문화주의는
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