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교육학회, 초등사회과교육 제 17집 제1호, 한국초등사회과교육학회, 2005.
David W. Cleaf ; 남경희 외 역, 사회과교수 학습론, 교육과학사, 2001.
George W. Maxim, 최용규역, 살아 있는 사회과 교육, 학지사, 2004. 서론
본론
1. 문제해결학습의 배경
(1)
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교육
6. OECD의 평생교육
Ⅳ. 평생교육의 필요성
1. 개설
2. 지식과 기술의 폭발적 증가(지식기반사회의 도래)
3. 사회 및 생활양식의 급격한 변화
4. 인간평균수명의 연장
5. 학교 교육의 한계
Ⅴ. 평생교육의 과제와 실현방안
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사회적 영향
3.3.2 소득양극화가 가계에 미치는 실물 경제적 영향
4. 양극화 문제에 대한 대책
4.1 양극화 현상에 대한 정부의 대책 - ‘중산층 키우기 휴먼뉴딜’
4.1.1 중산층 탈락 방지
4.1.2 중산층 진입 촉진
4.1.3 미래 중산층 육
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시민교육의 기본방향
국가는 국민이 올바른 국가관과 건전한 가치관을 가지고 국가의 민주적 발전에 기여하도록 시민교육을 실시한다(안 제4조). 시민교육은 민주주의 발전과 평화적 민족통일의 실현에 기여하여야 하며 민주주의 기본원칙
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교육을 강화하여 청소년의 사회적응력을 높일 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김난선, “평생교육론”, 형설출판사, 2001
- 이용희, “공공도서관의 평생교육 활성화 방안에 관한 연구”, 한국교원대, 2010
- 임태수, “평생교육사 제
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교육과학사
·권이종·남정걸(1995) 靑少年敎育, 한국방송통신대학교출판부
·권이종 외 5명(1998) 청소년 교육론, 양서원 Ⅰ. 서론
1. 청소년의 개념
2. 청소년의 특성
3. 청소년 교육의 의미와 중요성
Ⅱ. 본론
1. 청소년 교육의 문제
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교육에 의한 부의 대물림 현상이 더욱 가속화되며 사회적 갈등이 지속적으로 발생한다.
5.결론
한국 교육의 문제는 어제 오늘의 일이 아니다. 공교육의 위기, 교육개혁의 필요성이 끊임없이 논의되는 것도 교육이란 것이 그만큼 우리 삶에서
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개요
1. 정의
2. 추진배경
3. 추진과정
4. 현황
5. 기능
6. 운형체제 모형
Ⅱ. 주민자치센터에 대한 논의
1. 관료제적 성격
2. 민주주의적 성격
Ⅲ. 관료제적 문제점과 해결방안
Ⅳ. 민주주의적 문제점과 해결방안
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교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 필요성
Ⅳ. 통일교육의 실태
1. 경실련 통일협회
2. 남북나눔운동
3. 아태평화재단
4. 우리민족서로돕기운동
5. 자유총연맹
1) 교육, 홍보요원 연수(연맹 교수, 조직간부, 여론지도층)
2) 대상별 민주시민교
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필요성
1. 개인의 자기발견
2. 지역사회 공동체의 약화 방지
3. 시민교육과 복지교육의 증진 및 사회참여의 확대
4. 사회변동에 따른 새로운 욕구의 발생에 대처
5. 여가선용과 자아실현에 기여
6. 지역사회의 문제해결과 예방
7. 사회적
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