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사회문화적 필요, 보육시설의 보편적 보육목표에 대한 지침 필요, 영유아의 발달에 적합한 세분화된 보육목표의 필요, 만 0세(출생)에서 만 5세 영유아기 경험의 연계성과 계열성 필요, 양육의 사회화에 대한 다양한 관점의 합의 필요, 영유아
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비를 바람직한 방향으로 유도할 수 있다.
유아교육기관에서 영유아를 위한 영양 및 급식관리는 미래를 위한 발전적 투자라고 할 수 있어 매우 중요함에도 불구하고 현재는 극히 미비한 실정이다. 1991년 1월에 공포된 영유아보육법에 의하여
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써 비로소 보육사업의 체계가 구축되었다.
◎ 영유아 보육사업의 개념을 기존의 ‘탁아’개념에서 보호와 교육을 통합한 ‘보육’사업의 개념으로 확대. 발전시켰다.
◎ 보육사업이 규모 면에서는 급격히 팽창하였으나 민간 위주로 확충되
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지원한다.
<자료: 보건복지가족부>
1. 이성우, <우리나라 영유아 보육정책 변천에 관한 연구>, 한서대교육대학원, 2006
2. 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005
3. 홍인혜,<영유아보육 및 유아교육 정책 변
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영유아보육법의 개정으로 인하여 보육사업은 나름대로 전문성을 확보하는 중요한 계기를 마련하였다. 그러나 전문성의 확보라는 것은 보육사업 자체의 전문성도 중요하지만 보육사업과 관련되어 있는 보육환경의 변화도 함께 진행되어야
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사
혼합연령의 집단으로 학급을 구성하여 영유아들이 서로 상호작용 함으로써 형제자매의 관계를 형성하도록 한다.
개별화된 교육을 지향한다.
교사는 언제나 모방의 대상이자 본보기로서 영유아들의 앞에서 서서 지도한다.
영유아를 보
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영유아의 발달 특성에 맞는 효과적인 문학지도 방안에 대해 살펴보았다. 인간은 전인적인 인격을 지닌 통합체이다. 영유아 발달특성상 미분화 상태의 유아들은 각 측면의 발달이 서로 밀접하게 연관되어 통합적이고 전인적으로 발달한다. 아
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영유아보육법을 개정하여 학령기 아동을 위한 방과후 보육 관련 조항을 따로 삽입했다.
3. 방과후아동보육교사 양성제도 확립
- 방과후 보육 담당자의 양성과 자격제도는 영유아보육법 근거 영유아 보육교사 자격자에게 별도의 방과후 보육
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영유아 교수학습방법론. 양서원
2. 이순형 외 공저(2008). 보육과정. 학지사
3. 김진선, 석은조, 오성숙, 정정란, 조맹숙(2009). 보육과정. 창지사 I 서론 ************************** 1
Ⅱ 본론 ************************* 1
1. 영아 교육과정의 정의
2. 영아
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영 및 유치원의 시설설비관리.hwp
2. 보육기관 평가방법.hwp
3. 보육시설 평가인증제도.hwp
4. 실내 기본 시설.hwp
5. 영유아 교육과정 편성운영 및 교수 학습방법.hwp
6. 영유아평가.hwp
7. 유아 교육 기관 시설의 위치 및 건물의 구조.hwp
8. 유치원
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