|
식민정책 수행을 위해 강제적인 방법도 마다하지 않았다. 그 대표적인 사례로서 1914년의 “함경남도 농사개량필행사항(農事改良必行事項) 독려에 대한 훈령”에는 만약 농민들이 당국의 농사개량 지도에 잘 순응하지 않을 경우 무력이나 경
|
|
|
정책을 추진하였던 것이었다.
이처럼 식민지 초기 조선총독부의 “농정방침”에는 과수재배의 장려가 포함되어 있었는데, 특히 그들은 ‘동업조합의 설치’를 통하여 그들의 목적으로 달성하려 하였다. 이처럼 1910년대는 식민정책의 초기
|
|
|
식민지교육정책은 수신교육과 일본역사교육을 결합하는 형태로 나타났다. ‘보통학교규정’ 제13조에서 수신과 일본역사를 밀접히 결부시킬 것을 규정해 놓고, 이 규정에 따라 일본역사를 천황제 역사로 바꾸고 그 속에서 조선에 대한 침략
|
|
|
식민지 공업화와 고용 없는 성장, 경제사학회
신순철(1994), 일본의 식민지 종교정책과 불법연구회의 대응, 원광대학교 원불교사상연구원
이종린(1971), 식민지민족주의의 발생요인, 동국대학교
이명화(2011), 일제 강제합병 이데올로기와 식민지
|
|
|
식민지 조선의 국내총생산 증가가 최정점에 달했던 1937년에 1482달러였지만 1945년에는 1911년의 수준보다도 낮은 616달러로 급락했으며 1950년대 한국의 국내총생산은 770달러에 불과하였으므로 일제 식민지 경제 정책이 한국의 국내총생산상승
|
|
 |
식민 통치가 극에 달했던 일제 말기였다. 이 시기는 문학사에서 흔히 사용되는 암흑기라는 말이 나타내주는 것처럼 불빛 하나 없는 어둠의 시기였다. 일제는 1940년을 전후하여 식민정책을 더욱 강화하여 민족말살정책을 수행해 나가기 시작
|
|
|
식민지화 정책
드골의 저서 『희망의 회고록』에서는 프랑스가 탈 식민지화의 길에 접어들게 된 두 가지 동기를 지적하고 있다. 우선 식민지를 계속 추구하는 것은 프랑스의 능력을 넘어서는 것이라고 지적하고 있으며 식민지 정책은 파괴적
|
|
|
정책을 펴면서부터 만화(漫畵)로 통일되었다. 박인하, 『만화를 위한 책』, 교보문고, 1997, p.53.
국립국어원의 표준국어대사전에서는 만화(漫)를 ‘이야기 따위를 간결하고 익살스럽게 그린 그림. 대화를 삽입하여 나타낸다. 사물이나 현상의
|
|
|
식민세력에 의한 모성의 도구화
- 민족의식 고양 억제를 위한 일제정책의 일환으로 여성을 가족주의의 테두리에 묶어두고자 함.
- 출산장려, ‘군국의 어머니상’ 수여 등 가부장제와 성역할 분업 고착화를 위한 모성 이용.
패션으로 본 근대
|
|
|
정책개발에 박차를 가하고 있다. 저출산 및 인구고령화는 사회문제로서가 아니라 새롭고 필연적인 변화로 받아들여져야 한다.
최근 출산율이 아주 낮은 수준에 머무르고 있어, 대책마련이 시급한 것이 사실이다. 그러나 저출산 현상은 결코
|
|
메뉴펼치기
