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교육 개혁이 단행되던 시기였다. 이 때에는 민족 사학을 탄압하여 사립학교의 수적 감소·감시·통제가 이루어졌다.
(2)문화통치기의 교육정책(1919-1936)
문화정치란 조선인의 거족적인 항일투쟁에 대처해서 조선인을 회유할 뿐만 아니라 악화
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식민지 시대를 통해 가장 큰 민족교육운동이었으며 식민지 초기에 구체화되지 못한 산발적인 민중운동에 조직적인 단체결성의 한 예가 되었다는데 큰 의의가 이다. 또한 일제의 교육정책에 변화를 가져오게 하여 비록 우리가 세운 것은 아니
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운동
Ⅵ. 독립협회운동
1. 연구동향
2. 광무개혁의 성격
1) 대한국 국제의 공표
2) 사회적 측면
3) 경제
3. 독립협회와 만민공동회
1) 정치체제 개혁 구상
2) 경제
3) 만민공동회
Ⅶ. 대중운동
Ⅷ. 노조운동(노동조합운동)
Ⅸ. 교육시
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운동은 조선공산당 재건 운동과 일제 말기까지 계속된 노동자농민 운동의 뿌리속에 계속되고 있었다.
Ⅵ. 일제강점기운동과 3.1운동
3.1운동은 일제가 강제로 나라를 빼앗고 무단통치와 식민지경제정책으로 수탈해 나가는데 대하여 전민족이
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문화활동의 공통점
1. 식민지배 아래서의 민족의 현실적 고통과 직면하고 있었다.
2. 저항주의적 성격
3.박은식신채호한용운 등의 경우 그들의 연구활동 및 창작활동은 바로 민족해방운동의 일황이었다.
제 1절 식민지 문화정책
교육정책
조선
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