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행동은 사라지고 있으며, 차후에 이러한 행동에 대해 보상이 이루어지지 않았을 경우에도 성민이의 아무데나 닦는 행동이 나타나지 않을 것을 예상하며 이 실험을 마쳤다.
Ⅲ. 결론
문제행동이란 소위 말하는 나쁜 행동도 비정상적인 행동도
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문제 인식 및 수집
문제 : 아동이 간식 및 식사 기술을 제대로 습득하지 못해 올바른 식습관 형성에 어려움을 겪음
문제 인식 방법 : 아동과 보호자 인터뷰, 교육자의 관찰 및 행동분석
④ 문제 분석
문제 원인 : 아동의 인지 및 신체적 미숙함,
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식사형태를 갖도록 한다.
③ 폭식하고자 하는 갈망에 대해 저항 할 수 있는 대체
행동을 사용한다.
④ 음식, 식사, 체형, 체중에 관하여 교육을 받는다.
2단계
주 1회 8주간
1단계 과정 지속 + 식사행동문제를 야기하는 환자의 인지적 왜곡 수정
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문제로 지적되고 있다.
청소년들은 영양의 불균형, 잦은 결식, 빈약한 아침식사, 식사시간의 불규칙 및 입시에 대한 중압감과 사춘기의 심리적 불안정 상태가 스트레스를 가져오고 외모에 대한 관심도 많아짐에 따라 올바른 식행동 형성이
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창의력과 협력심까지 길러져 자연스레 아이는 더 지능적으로나 심리적으로 긍정적으로 발전할 것이다. 1 편식의 정의
2. 편식하는 유아의 문제점
3. 편식유아의 식사행동 지도방법
4. 요리활동이 편식하는 유아에게 미치는 영향
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