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등장
• 신교육사회학 교육사회학이란
교육사회학의 필요성
교육사회학의 역사
교육의 사회적 기능(기능론적, 갈등론적)
교육평등과 사회평등
• 교육평등론의 발전
• 교육과 사회평등
교육과정 사회학
참고문헌
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교육사회학, 학지사
3) 허은주 외 공저(2011), 현대 교육사회학, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육사회학에 대한 개요
1) 교육사회학의 개념
2) 교육사회학의 주요이론과 관점
3) 교육사회학의 발전 과정
2. 교육의 사회적 기능
1)
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교육부와 같은 거대 정부부처의 가이드라인 안에서 이루어진다는 점을 고려할 때, 자율성을 강조하고 학교 교육과정에 있어 내적 교육과정을 강조하는 신교육사회학 교육이론 역시 큰 의미가 없을 것으로 예상된다.
결국 학교는 지배계급의
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사회학, 해석학 등의 영향을 받은 학자들은 학교의 교육내용과, 그것이 전수되는 과정 등에 불평등한 사회구조가 반영되어, 계층의 불평등이 유지된다고 보고 이를 분석하고자 한 것이다.
2. 신교육사회학의 기본 입장
1) 교육과정은 사회적
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교육에 관여하는 사람들의 일상세계를 정의하고, 구성하고 또 관리하는 과정을 중시한 다.
⑥ 질적 연구법으로 접근한다.
) 석태종,『교육사회학』, 교육과학사(1997) p71
4) 신교육사회학에 대한 평가 및 비판
① 교육의 주체성과 적합성 강조
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교육에 대한 해석학적인 접근은 신교육사회학의 등장을 가져왔다. 신교육사회학이란 학교내부에서 교육적인 지식이 만들어지고 전달되는 과정, 교수학습 방법과 평가의 형식, 학급 내에서의 교사와 학생의 상호작용 등 미시적인 수준의 문
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교육의 보수성
② 교육의 진보성
2. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각
1) 기능이론
① 기능론자의 교육관
② 기능주의의 강조점
③ 기능주의의 주요원칙
④ 기능이론의 특징
⑤ 기능주의 교육의 사회적 전개과정
2) 갈등
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교육사회학, 교육과학사
* 박영사(1987), 신교육사회학 입문
* 송병순·임종익·안병환·이영호·우은복·김철훈 저, 교육사회학
* 이규환(1987), 비판적 교육사회학, 한울
* 이현청(1994), 교육사회학, 서울 : 양서원
* 최충옥 외(1995), 교육사회학의 이
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교육의 새로운이해- 』. 교육과학사
최정숙, 박용헌(2004). 『교육사회학』. 한국방송통신대학교출판부 Ⅰ. 들어가면서: 문화의 본질
Ⅱ. 문화의 교육적 기능
Ⅲ. 문화와 교육과의 관계(12세의 야생소년을 통해서)
Ⅳ. 문화과정으로
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교육이론이 경제구조에 의하여 일방적으로 결정된다고 주장하고, 개인에 의지를 무시하고, 사회적 조건만을 강조한다. 1. 교육사회학의 기능이론
2. 교육사회학의 갈등이론
3. 갈등론적 교육이론
4. 신교육사회학의 학문적 배경
5. 신
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