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학교 교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다
4. 교육 과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육 내용에 대한 학생의 선택권을 확
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학교 특색 교육)
7. 체험 학습
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
4) 학습 주제 선정
8. 학습하는 방법의 학습
9. 주제 탐구
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
4) 학습 주제 선정
10. 자유 연구
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운
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학교에
가요
ㆍ즐거웠던 어린이집
ㆍ우리 산, 강, 들
ㆍ졸업과 고마운 분들
ㆍ우리나라를 빛낸 사람들
ㆍ초등학교에 가면
ㆍ우리 문화
ㆍ졸업식
4. 주간 교육계획안(예시)
2010년 1월 17일 ~ 1월 21일
결
제
담임
원장
주 제
새해가 밝았어요.
소 주
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Ⅲ. 사회복지시설 노인의 집
Ⅳ. 사회복지시설 서울자유의 집
Ⅴ. 사회복지시설 신나는 집
1. 실직/결손/빈곤의 이유로 지금 배가 고픈 아이들에게 필요한 것은 무엇인가?
2. 결식 아동은 밥만 먹이면 되는가?
참고문헌
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학교를 통한 결식아동 급식비 지원
① ‘사랑의 빵’ 나누기 운동을 통한 급식비 지원
② 식품업체와의 협력을 통한 급식비 지원
3) 방학 중 급식 지원
① 신나는 겨울학교
3. 사랑의 도시락 나눔의 집
1) 대상지역
2) 사업기본원칙
3)
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신나는 미래
통일교육원(1998), 교육 2와, 통일 문답 100, 서울 : 통일부
통일부 통일정책실(2000), 2001 통일교육 기본 지침서, 서울 : 통일부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 중요성
Ⅳ. 통일교육의 목적
1. 통일환경과 남북
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학교
김현주(1999) : 문화관광축제의 활성화 방안에 관한 연구 : 여주 도자기축제를 중심으로, 한양대학교
박경용(2002) : 문화관광축제의 \'전통\' 창출과 관광자원화 :경주 \'한국의 술과 떡 축제\'를 중심으로, 역사문화학회
유목화(2012) : 춘향의
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문화증진사업에서 신나는 어린이 사물놀이 교실, 창의 미술 교실, 보드게임 교실, 요리 쿠키 교실, 클레이아트 교실 등 다양한 교육이 이루어지며 여기서는 전문적인 강사와 아동을 중개하는 중개자의 역할을 수행한다. 마지막으로 지역사회
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학교 교육의 방향
3. 전환기에 선 교실수업의 방향
IV. 정보사회의 교육에 있어서의 문제점과 그 해결방안
1. 정보네트워크사회로부터 탈맥락화된 학교
2. 사이버 문화권으로부터 유리된 학교
3. 정보네트워크사회에 재맥락화된 학교
V. 나오
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학교 교육과정 해설, 교육과학사
서희모(2003), 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안
윤양회외 3인(1989), 국민학교 교과지도서, 서울 : 배영사
한국교육개발원(1980), 미술과 수업지침서, 서울 : 삼화서적 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미적체험
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