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강한 선녀의 모습과 현실만족형인 교목은 우리 주변 어디에서도 찾아볼 수 있는 인물의 모습이다. 이번 과제를 통해서 멀게만 느껴지는 신화 속에서도 우리 자신의 존재가 녹아있는 것을 확인할 수 있던 좋은 계기가 되었던 것 같다.
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신화와 달리 이 이야기는 다소 간단하고 평면적인 인물이 많아 논의거리는 없을지도 모른다. 하지만 우리나라의 홍수신화에 대해 알아보고 거기에 나타난 인물유형을 조금이나마 탐구해 본 것만으로 의의를 갖고 싶다. 앞으로는 외국의 신화
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지역들의 설화를 비교해보며 지역들의 시대상 또한 파악할 수 있음이 흥미로웠고, 이번 레포트를 작성하면서 설화들의 이치와 의미에 대해서 직접 찾아보며 중국 뿐만 아니라 여러 많은 지역의 신화에 대한 관심이 더욱 생길 수 있었다.
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확대
Ⅵ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅶ. 제7차교육과정의 방향
1. 학교 교육과정 편성?운영의 자율, 재량 권한의 확대
2. 수준별 교육과정
3. 만들어 가는 교육과정
Ⅷ. 제7차교육과정이 추구하는 인간상
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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속에 나타나는 민족의식, 동의대, 2003
BIFF Forum, 중국영화와 인문주의 스펙트럼, 부산국제영화제 연구소, 2013
VIDEOPLAZA, 1994, 역사와 인간의 이분법적 이해 -「패왕별희」 <목 차>
Ⅰ. 세대별 영화
1. 제 5세대 영화
2. 제 6세대 영화
Ⅱ.
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