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그리고 오늘 배운 것이 나중에 상위 단계에도 포함되는 개념이니 꼭 숙지하라고 한 뒤에 수업을 마친다.
예습과 복습과 학습의 연계성 중시
50‘
Ⅲ. 문제 풀이를 위한 수업계획안
대영역
실수와 그 계산
중단원
제곱근과 실수
소단원
무리수
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그릇된 인상을 줄 수 있다.
수학과 계산은 동일시 될 수 없다. 계산 과정이나 그 구조를 무시하고 결과에만 치중한다면 수학에 대한 오해를 가질 수 있고 이해력과 사고력의 결핍을 초래할 수 있다.
④ 학생들의 실수를 찾아내는 능력을 감소
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그릇된 인상을 줄 수 있다.
학생들의 실수를 찾아내기 어렵다.
계산기는 도구 이상의 가치가 없다.
많은 사람들이 반대하고 있다.
기본적 산술 알고리즘과 그 기능을 배우기 위한 동기를 감퇴시킬 수 있다.
분수보다 소수의 쓰임을 강조
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1. 안전성을 본다
1) 자기자본비율
2) 고정장기적합율
2. 유동성을 본다
1) 유동비율
2) 당좌비율
Ⅶ. 재무분석(경영분석, 기업경영분석)의 현금흐름표
Ⅷ. 재무분석(경영분석, 기업경영분석)의 손익계산서
Ⅸ. 결론
참고문헌
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그릇된 인상을 줄 수 있다.
학생들의 실수를 찾아내기 어렵다.
계산기는 도구 이상의 가치가 없다.
많은 사람들이 반대하고 있다.
기본적 산술 알고리즘과 그 기능을 배우기 위한 동기를 감퇴시킬 수 있다.
분수보다 소수의 쓰임을 강조
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