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발표자의 발표가 끝날 때마다 박수를 쳐주고 궁금한 것을 질문을 하며 함께 나누는 시간을 가졌다.
Follow-Up
*아동들끼리 서로의 장점이나 착한일, 고마운 일 등을 칭찬할 때마다 스티커를 하나씩 붙여주는 ‘칭찬하기 포도’를 나누어 준 후
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서 2학년 2반 아이들과 만남의 시간을 가졌다. 인사를 하고 정해진 모둠으로 들어가 수업을 시작했다.
우리 모둠의 학생은 모두 6명이었다. 여자 학생 3명과 남자 학생 3명으로 구성되어 있으며 책상을 맞대고 동그랗게 앉아있었다. 모두 남,여
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으로 DAW를 활용한 믹싱의 중요성과 방법을 이해하고 향후 한층 더 완성도 높은 곡을 만들어 나갈 수 있도록 해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
DAW의 발전, 나아가야 할 방향, 아트 인사이트, 이호준 에디터, 2020.07.21
https://www.artinsight.co.kr/news/
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실습 Feedback
레코딩에 대한 피드백이 있었다. 처음엔 자세히 쓸 필요가 있다. 그러나 아이들이 말하는 모든 것을 쓸 필요는 없다. 레코딩은 문제나 이상행동 등을 파악해 필요한 부분만 적도록 한다. 보이는 행동이 학습될 수 있으므로 주의하
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레코딩의 활용
(1) 시기
학생의 생활경험, 사회복지사와의 이전의 접촉, 개인적 재능, 문화적 배경 등이 독특하기 때문에 학생의 개별적 욕구에 따라 레코딩의 활용을 맞춤.
(2) 선별적 능력
클라이언트와의 면접, 접촉 혹은 클라이언트에게 특
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