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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 기존의 교육과정 연구, 개발의 접근 유형 및 방법
2. 실증주의, 해석학적, 비판 과학적 패러다임
3. 실증주의, 해석학적, 비판과학적 패러다임의 상호비교
Ⅲ. 논평 및 결론
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실제의 의미 및 관련성 연구, 허영애, 숙명여대, 1999
교육과정 이론연구의 패러다임에 관한 비교 고찰, 유미경, 연세대, 1990 1. 교육과정 연구의 세가지 패러다임
1) 실증주의적 패러다임
2) 해석학적 "
3)비판과학적
2. 비교 및 결론
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실증주의, 해석주의, 비판적 사회과학은 각각의 특징을 가지고 있으며, 한국 사회에서는 이러한 패러다임이 상황에 따라 혼합적으로 활용된다. 본인은 특정한 연구 방법이 절대적으로 옳다고 보기보다는, 연구 목적과 대상에 따라 적절한 방
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), 한울아카데미, 2019
이상철 저, 사회복지조사론, 창지사, 2019
곽미정 저, 사회복지조사론, 양성원, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실증주의
2. 해석주의
3. 비판적 사회과학
4, 사회과학의 3대 패러다임의 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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패러다임인 실증주의, 해석주의, 비판적 사회과학은 각각 사회 현상을 이해하는 데 있어 독특한 관점을 제공한다. 실증주의는 객관적이고 과학적인 방법을 통해 사회 현상을 분석하고자 하며, 해석주의는 인간의 주관적 경험과 의미 부여 과
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