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장애 선별 척도(국립특수교육원, 1996), KEDI-WISC(한국교육개발원,1986), 기초학격기능검사(한국교육개발원, 1989)를 실시할 수 있다. 다섯째, 평가 결과를 종합 및 분석하여 최종 판별을 한다. (1)지능검사 결과: IQ80이상 (2)기초학력기능검사: 아동의
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장애아동 인식 제고 사업을 시급히 강조할 필요가 있다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고자료
이병인 (2004). 장애아동 가족지원 이해. 단국대학교 출판부.
김동일 외 공저(2016). 특수아상담. 서울: 학지사.
김정여 (2011). 장애아동 부모의 부양부담과 삶의
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교육문제, 건강문제 등 다양한 문제를 갖고 있으며, 이 중에서도 정서적 요인이 으뜸이 되고 있다. 이들을 위한 지역사회 정신보건센터, 아동진료소, 정서장애 단기치료센터 등을 설치하여 문제를 예방ㆍ진단ㆍ치료하는 서비스 체계의 확립
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아동 및 부모 상담과 교육
- 아동. 청소년은 계속 발달해 가며 문제는 복합적인 경우가 많다
⇒ 여러 분야의 전문가가 함께하는 정확한 장애진단은 치료 방향과 시기를 좌우함
- 영유아는 주 양육자와의 관계에서 주로 문제가 발생함
⇒ 영유
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장애인이 일반사회의 한 성원이 될 수 있도록 장애인과 사회의 관계를 물심양면으로 개선하는 것을 목표로 하고 있다.
(5) 심리적 재활
장애인의 공통된 심리적 상황은 사회적 열등감(inferiority feeling)과 불안이다. 장애인은 자기 신체의 일부
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아동을 위한 충분한 교육기관과 재사회화 교육을 실시하여 이들이 교육을 받은 후에 사회에 진출할 수 있는 기회가 주어지는 사회적 풍토가 조성되어야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
[1] 자폐증이란 무엇인가
[2] 자폐증의 임상적 특
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특수치료 및 검사소견 기록 ······························································································10
5. 진단적 검사 및 결과 ·····························
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교육하고 양육의 질을 높일 수 있는 정책 개발과 프로그램 및 서비스를 개발하는 데에 사회복지사는 충분한 역할을 담당해야 한다. 그 이유는 영아 및 아동발달전문가와 심리치료전문가들이 많이 활동하고 있지만, 그들과 다르게 사회복지사
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검사 도구를 적극적으로 활용하여 우리 아이들이 정상적인 발달이 이루어질 수 있도록 발달적 문제를 최소화 할 수 있도록 해야 할 것이다.
4. 참고문헌
아동발달 교안 자료 1. 서론
2. 본론
1) 베일리 영유아 발달검사(BSID-Ⅱ)
2) 게젤 발달
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장애아동이 적절한 의료서비스 혜택을 받을 수 있는 대책마련
6) 장애유형과 정도에 따라 성인으로부터 분리, 보호, 치료받을 수 있는 시설마련
7) 장애아동의 수용 및 이용시설의 확충
8) 특수학교와 특수학급의 확충 및 질적향상
9) 조기교육
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