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검사 개발자와 평가자는 신뢰도 계수만이 아니라 그 속에 담긴 구조적 일관성을 함께 고려해야 한다. 그것이야말로 평가 도구가 진정한 의미의 ‘신뢰’를 얻는 길이다.
3. 참고문헌
김희태, 백순근 (2014) 유아교육평가. 방송통신대학교 출판
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및 실업으로 인한 우울증
2.우울증 사례
1. 일반적 정보
2. 환자 개인력
3. 가족관계
4. 심리사회적 사정
(1) 강점
(2) 문제점
5. 치료 계획
3. 관련이론 -우울증의 원인분석
· 정신분석이론
· 일반체계이론
· 자아심리이
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및 놀이의 형태와 기타 이상행동을 감별하
고, 이에 합당한 신체 이상이나 질환여부, 심리사회적 요인을 평가하게 된다.
1) 지능검사
웩슬러 지능검사가 아동의 지적 수준을 평가하는데 주로 사용되어 왔다. 아래의 표는 여러 지능검사를 사용
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및 생활습관특성 기술
(1) 사례대상자
(2) 인구 사회 및 생활습관특성
2) 중요 개념을 적용하여 대상자 사정 : 문제해결 접근방법
(1) 안위, 위생, 안전의 문제
(2) 생체적인 균형
(3) 심리적 사회적 요인
(4) 지역사회 요인
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검사의 구성은 자조능력(일반적 자조능력, 식사 자조능력, 옷입기 벗기 및 Ⅰ. 정신지체의 정의와 분류
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 분류
Ⅱ. 정신지체의 원인
1. 생물학적인 요인
2. 사회심리학적인 요인
Ⅲ. 정신지체아
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심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
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단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
제9장 교육평가의 절차
제10장 표준화검사
제11장 블름의 교육목표 분류
제12장 정의적 학습의 평가
제13장 평정법
제14장 검사문항의 제작
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측정과 더불어 기능성(연령에 적합한)에 대한 프로파일을
얻을 수 있다. 이 검사과제는 만 3-5세의 경우 약 분 정도가 걸리며 일반적으
로 심리학자들에 의해 실시된다.
이 검사는 1, 032명의 아동을 대상으로 표준화작업이 이루어졌으므로 검사
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- 이석재,1999. 한국심리학회지 : 사회 및 성격, 13(2)
- 이기숙외, 결혼의 기술, 신정출판사, 2009.03.10 1. 실시대상
2. 프로그램 개발배경
3. 프로그램의 이론적 고찰
4. 기대효과
5. 프로그램 상위목표
및 하위목표
6. 구성안
7. 측정도구
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측정
Ⅱ. 불안과 운동 수행과의 관계
1. 추동 이론
2. 역U자 가설
3. 최적 수행 지역 이론
4. 불안의 다차원 이론
5. 카타스트로피 이론
6. 전환 이론
7. Martens의 심리에너지 이론
Ⅲ. 각성 및 불안의 최적화 전략
1. 각성의 완화
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