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풀때는 계속
앞전에 배웠던 다른 범위의 내용과 헷갈려 답을 쓰기 어려웠다.”
기억 향상 요인 : ( ), ( ) 반복 시연, 자기 참조적 약호화
망각 요인 : ( ) 순행간섭
10) 다음 중 일반적인 인간의 망각 곡선에 가까운 것은 무엇인가? 3
파지율
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라는 학습결과를 낳았다. 여기서 김 성샌님의 행동은 수여성 벌의 개념으로 볼 수 있다. 김 선생님은 종원이의 질문을 받지 않기 위해 조롱섞인 말들을 한 것이다. 그러나 수여성 벌이란 바람직하지 않은 행동을 감소시키기 위해 불유쾌한 자
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형식을 제시하였다.
위에서 약술한 바와 같이 교육내용을 조직할 때는 교과의 논리적 원칙과 학습자의 심리적 원칙을 모두 존중해야 한다는 것이 여러 학자들의 공통 의견이다.
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제1장 유아 교과교재의 이해 제2장 유아 교재교구 개발과 활용의 접근 제3장 유아 교재교구 관련 이론 제4장 유아 교재교구의 분류 제5장 유아 교재교구의 제작과정 제6장 유아 교재교구의 제작방법 제7장 유아 교재교구 제작 시 멀티미디어의
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1.공동문제해결
- 협동적 문제해결 활동에 아동들의 참여가 반드시 필요
2.상호주관성
- 서로 다르게 이해하고 있던 두 사람이 공유된 이해에 도달하는 과정
3.온정과 반응
- 성인이 온정적이고 반응적일 때 아동들의 주의집
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