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과정 2) 언어발달지체아동의 언어발달3, 언어치료의 이해
4, 언어장애와 여타 장애와의 관련성5, 언어치료사의 정의와 자격6, 언어치료 방법 가. 시대적 변화 1) 교수적 행동주의 언어치료 2) 자연적 행동주의 언어치료 3) 발달 주의적 언어치
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회원자격
캐나다
○
○
1960년대
감소추세
MSW/RSW(Registered Social Worker)
에스토니아
○
○
60명 정도
BSW
핀란드
○
○
1960년대
250~300명
사회복지사들을위한 대학시험
독일
○
○
미상
일반적인 사회복지 풀련-전문대학 3년과정
가나
○
○
1960년대
250
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상담
1. 청소년 약물남용의 특징
1) 인성적 특징
2) 정서적 특징
3) 가정환경적 특징
4) 또래관계적 특징
5) 사회적 특징
2. 청소년 약물남용 상담
1) 청소년 약물남용자 상담을 위해 상담자가 유의해야 할 사항
2) 청소년 약물남용 상담의
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모델
6) 학교사회사업의 원조과정
4. 학교사회사업의 원칙
5. 학교사회사업의 필요성
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
학교사회사업은 학교청소년의 문제해결을 위하여 학교현장-지역사회-가정을 연계한 사회사업의 실천방법과 기술
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5. 사회화집단
6. 과업(과제)집단
7. 상담집단
8. 자조집단
9. 감수성훈련(참만남)집단
10. 레크리에이션집단
11. 레크리에이션 기술집단
II. 접근방법적 측면의 분류
1. 사회목표모델
2. 상호작용모델
3. 치료모델
* 참고문헌
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1. 경험적 가족치료란?---------3
2. 주요인물-----------------5
3. 치료목표-----------------6
4. 주요개념-----------------7
5. 치료기법-----------------9
6. 경험적 가족치료의 사례-----17
7. 경험적 가족치료의 평가-----18
Ⅲ. 결론---------------18
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사회적/정서적 발달의 지체와 구체적인 사례
2. 발달지체 영유아의 부모상담
1) 발달지체에 대한 이해 증진
2) 감정적 지지와 공감 제공
3) 현실적 목표와 기대 설정
4) 가정 내 실천 방법 제공
5) 부모의 스트레스 관리 및 자기 돌봄 방법
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사회활동의 제약
(4)부양비용의 과다
(5)건강상의 문제
(6)심리적 부담
III. 치매 노인 가족의 서비스 현황
1)시설보호 현황
2)의료서비스 현황
3)재가복지서비스 현황
IV. 치매노인 가족을 위한 서비스 대책
V. 기관방문 - 동명노인복지센터
*참고
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상담가의 역할이다. 이모형에서 학교사회복지는 ‘방문교사사업으로 잘 알려진 학교사회복지는 개별사회사업의 특별한 형태로 공립학교와 연결되어 있으며 학교가 학생들에게 제공하는 것을 개개인이 이용하도록 돕는 방법이다.’ 라고 정
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효과적인 방법 - 통합적 독서 프로그램
1) 가장 효과적인 이유
2) 가장 효과적인 이유의 예
(1) 아동 사례
(2) 사례 아동의 통합적 독서 프로그램
(3) 프로그램 진행 과정에서 본 아동의 공격성 변화
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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