|
방법
종료는 상담자, 내담자 모두에게 상실감을 준다. Mann은 종결에 대한 준비와 계획에 많은 시간을 할애해야 한다고 보았고, 종결에 대해서 매 회기마다 토론해야 한다고 했으며 내담자에게 어느 과정쯤 와 있는가를 상기시켜 주어야 한다
|
|
|
아침에 먹은 것을 질문해서 단순히 열거하게 하는 것 외에 음식의 모양과 맛이 좋은지 여부를 얘기하게 한다. 1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 원인
3. 발생빈도
4. 자폐아동의 특징
5. 진단기준
6. 자폐증의 치료&교육방법
|
|
|
및 행동 장애 원인
8, 정서 및 행동장애의 판별9, 정서 및 행동장애 아동이 특징
10, 애착과 정서 및 행동장애의 관련성
11, 모래놀이치료 가. 모래놀이치료의 정의 나. 모래놀이치료의 기법 다. 모래놀이치료의 요소
결론
참고자료
|
|
|
사회적으로 일을 하고 있는 노인
④ 고령노인-70세이상 노인으로 일을 하기에 어려운 노인
49. 부양의 내용에 따른 분류가 아닌 것은? ②
① 서비스부양
② 사회적부양
③ 정서적부양
④ 경제적부양
* 노인학대에 대응하는 사회적 서비스
- 성인
|
|
|
심리적 주제
③ 음주에 대한 의식·무의식적 심리적 동기, 자존심, 독립과 의존성 문제, 실존 문제 등의 정신 역동적 주제
(3) 알자회의 기대효과
알자회의 치료적 성과는 매우 뛰어나서 기존의 어떤 치료 방법보다도 높은 단주율을 보이고 있
|
|
|
과정
2) 가족치료의 이론적 근거
2. 가족치료의 이론
1) 정신역동적 가족치료 : 보웬의 가족치료
2) 구조적 가족치료 : Minuchin의 가족치료
3) 전략적 가족치료 : Haley의 문제해결 가족치료
4) 의사소통 가족치료 : Stair의 가족치
|
|
|
과정
① 지식습득단계는 평생교육 조직의 활동, 환경과 설립과정에 관한 내용이나 평생교육 기관 내 공식적, 비공식적 모든 활동의 내용을 다양한 방법으로 습득하는 과정
② 정보의 확산은 평생교육 담당자 개개인이나 평생교육 기관이 습
|
|
|
심리성적 발달이론의 특징
2. 구순기
3. 항문기
4. 남근기
5. 잠재기
6. 생식기
▲ 제 6절 사회복지실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
|
|
|
과정에 참여 해야 한다.
사례관리자는 힘든 작업일
경우 같이 작업에 참여한다
○○교회
지도
교사소견
4-2
노래연습
다른 사람과의
보조를 Ⅰ. 사례관리
○ 사례관리 개념
○ 등장배경
○ 구성 과정
○ 역할
○ 강점모델 적용방
|
|
|
상담, 부모상담을 제공, 아동과 가족을 위한 옹호자의 역할을 함
주교재 : 유아특수교육론, 박학사, 2004
참고문헌 : 특수교육, 시그마프레스 2007 / 유아특수교육개론, 학지사, 2002 유아특수교육특론
chapter 3. 가족체계
1. 가족
2. 장애
|
|
메뉴펼치기
