3단계- 탐색,통찰,실행을 위한 상담의 기술 요약

소개글

3단계- 탐색,통찰,실행을 위한 상담의 기술 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1부. 개관
1장 효과적인 상담자 되기
2장 3단계 상담모델의 이론적 기초
3장 상담과정
4장 상담에서의 윤리적 문제

제2부. 탐색단계
5장 탐색단계 개관
1. Rogers의 내담자 중심이론
2. 탐색단계의 목표 ....등
6장 주의집중과 경청
7장 재진술
8장 개방형질문
9장 감정의 반영
10장 탐색단계의 부가적 기술
11장 탐색단계의 기술통합

제3부. 통찰단계
12장 통찰단계 개관
1. 이론적 배경 : 정신분석 이론
2. 통찰단계의 목표...등
13장 도전
14장 해석
15장 자기 개방화
16장 즉시성
17장 통찰단계의 기술통합

제4부. 실행단계
18장 실행단계의 개관
1. 인지-행동적 이론들...등
19장 정보제공
20장 직접적 안내
21장 실행단계 기술통합
22장 모든 단계를 통합하기

본문내용

다. 일단 초점이 형성되면, 탐색단계를 시작할 때 상담자의 목표는 내담자의 관점에서 문제를 파악하는 것이다. 내담자의 문제가 내담자의 과거, 현재, 미래에 어떻게 영향을 받았고, 또 어떻게 영향을 주었는지를 탐색한다.
상담자와 내담자의 상호작용으로 내담자의 문제에 대한 경험이 탐색되면, 그 문제를 지속시키는 원인이 무엇인지에 대한 통찰력을 발견하게 된다. 두 사람은 내담자가 그 문제에 대하여 무엇을 원하는가에 대해서 생각하고 만약, 내담자가 변할 준비가 되어 있다면 상담자는 구체적인 행동계획이나 수정행동 계획을 전개할 것이다. 따라서 각 상담회기를 마칠 때 쯤 내담자는 문제의 걱정에 대해서 구체적인 통찰력과 행동을 획득하게 된다. 그 다음 회기에서 상담자는 내담자가 다른 새로운 문제가 있는지를 관찰해야 하는데 내담자는 그 기간동안 문제에 대해 많은 생각을 했으므로 자신의 관점을 바꾸었을 수도 있으며 도한 다른 문제가 더 중요하게 다가올 수 있기 때문이다. 하지만 내담자가 변화를 피하기 위해서 매 회기마다 화제를 바꿀 수도 있는데, 상담자는 즉시성과 도전을 사용하여 내담자가 변화에 대해 어려워하는 것을 도울 수 있다.
3) 적절한 한계를 전개하는 방법
상담자는 상담의 한계를 배워야 하는 데 한계는 상담구조에 관한 것이나(상담기간, 신체접촉, 비밀보장), 상호작용에 있어서 인간관계 본질에 관한 것일 수 있다.(성적 친근감, 상담 외 장면에서의 관계) 처음에 상담자는 비밀보장에 대한 규정, 상담기간, 비용에 대해서 명확이 할 필요성가 있으며 전형적으로 상담자들은 회기 밖에서 내담자와 사회활동을 하는 것은 피한다. 상담자가 경력의 초반부에 지나치다 싶을 정도로 한계에 대하여 주의를 기울이고 점차 경험이 생기면 좀 더 편안하게 느끼도록 하는 것이 좋다.
4) 상담회기를 마치는 방법
내담자와의 시간에 대한 계약을 지켜야 하며 회기 종료 5～6분전에 상담자는 내담자에게 회기가 곧 종료된다는 것을 말해야 한다. 회기종료를 언급하는 것은 내담자로 하여금 상담을 마칠 수 있는 준비를 하게 하고 그동안 다룬 것에 대한 정리를 하게 한다. 상담을 마치며 상담자는 내담자에게 오늘 상담이 어떠했는지 묻는 것은 내담자의 반응에 대해서 알 수 있기 때문에 중요하며 긍정적이고 부정적인 측면 모두에 관심을 가져야 한다. 상담자는 과제를 내주기도하고 배웠던 것을 요약하도록 지시하는 등 상담실 밖에서의 행동도 요구할 수 있는데 요약은 성취결과를 강화한다.
2. 내담자 문제를 개념화하기
문제를 개념화하기 위해 내담자에 대한 문제의 원천, 문제에 내포된 흐름, 적절한 개입 등에 깊이 생각해 보기 위해 회기를 마칠 때마다 상담과정에서의 주요한 사건에 대해 기록을 해둘 필요가 있다. 상담과정일지는 상담이 끝나자마자 기록하는 것이 좋고, 표면화된 내용, 내포된 내용, 변화에 대한 방어와 장애, 내담자의 왜곡, 역전이, 개인적 평가에 있어서 자신의 경험과 지각을 기록한다.
또한 상담과정 기록을 완료하기 전에 자신의 상담을 녹화한 비디오나 오디오를 통해서 상담과정에서 무슨 생각을 하고 무엇을 느꼈는지를 재구성하고 상담 중재에 대한 내담자의반응을 관찰하는 것이 중요하다. 이러한 흐름은 내담자의 드러나지 않은 성격의 중요한 단서를 제공한다.
3. 종결
1) 상담과정 종결시기
상담자는 상담이 생산적이고 내담자가 도움을 얻는 경우에만 상담을 지속해야 한다. Budman등에 의하면 상담자는 주치의와 같은 모형을 도입해야 한다. 상담자는 한번의 치료가 내담자의 일평생을 치료할 수 없다고 믿는다. 상담자는 몇 회기 상담으로 내담자의 현재 문제나 위기가 해결될 때가지 상담을 하고, 그 후 내담자가 다른 위기나 삶의 전환기를 겪을 때 다시 상담을 하는 것이 바람직하다고 보았다.
2) 종결하는 방법
종료는 상담자, 내담자 모두에게 상실감을 준다. Mann은 종결에 대한 준비와 계획에 많은 시간을 할애해야 한다고 보았고, 종결에 대해서 매 회기마다 토론해야 한다고 했으며 내담자에게 어느 과정쯤 와 있는가를 상기시켜 주어야 한다고 보았다. 상담관계를 종결하는 데는 효과적인 주요 3단계가 있는데 이는 과거 돌아보기(변화된 것의 복습을 통해 내담자는 그들의 변화를 굳건히 하고 성취감을 느낄 수 있다), 미래 이야기하기(종료날짜를 정하고 미래계획을 토론하고 상담기간이 더 필요한지에 대해 다룬다), 작별인사하기 이다.
3) 의뢰하기
의뢰는 시간이 제한되었으나 내담자의 요구가 상담자의 자격이나 능력범위(식습관, 약물남용 등)에서 벗어날때 필요하다. 의뢰의 원인을 이야기할 때 주의를 기울여야 하는데 스스로를 “나쁜 내담자”라고 생각을 하며 어려움을 겪을 수 있기 때문이다.
4.상담상호작용의 예
1)진로문제 상담에는 소질,흥미,기술,직업정체성, 개인생활이 복잡하게 얽혀있고 상담에서는 두 문제를 다 다루어야 한다.제시된 마리아라는 내담자에 대해 상담자가 마리아에게 쓴 적당한 말들을 보면 다음과 같다.
*초점,지지-“당신은 전공을 빨리 결정해야 하기에 걱정하는 것 같군요.”,“그렇군요”
*느낌탐색-“중재자 역할은 어땠어요?”, “힘든 것이 많아 보여요”, “정말 잘 하는게 없어요?”
*동기인식,자기개방-“상담을 배우는 것이 무엇이 흥미롭죠?”, “전 남을 돕는 것을 좋아해요”
*탐색지지,도전-“부모에게 화가나는군요” ,“당신 생각처럼 부모님이 당신을 필요로할까?”
*유도,탐색-“무엇을 달리 해 보겠습니까?”,“그걸 말씀드리면 어떤 느낌이 들까요?”
*경고, 준비시킴-“포기하기 힘든 부분도 있네요”,“무엇을 더 해 보실 수 있을까요?”
그리고 회기의 한계를 알려주고 전공문제로 끝을 맺었다.
2) 꿈해석- Hill 은 해몽이 관계형성에 효과적이고 통찰력 기르기에 도움을 준다고 보았다. 내담자의 꿈의 의미에 대해 이해하고자한다면 다음 네가지 중 하나에서 작업해야 한다. 꿈의 현상학적 경험, 기억과의 관련, 자아와의 관련, 일상과의 관련이 그것이다.
5. 결어
이 교재에서는 상담의 기초핵심 기술만 제공해 주는 것이기에 스스로가 기술을 발달시키기 위해 노력해야하며 더 전문적인 많은 분야들- 심리학,정신의학 등의 공부가 도움을 줄 것이다.

키워드

성공적인 탐색,통찰,실행상담을,   정신분석 이론,   인지-행동적 이론들,   상담의기술 요약,   모든 단계를 통합하기,   자기 개방화,   재진술,   주의집중과 경청