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사회적 환경
3) 공간과 시간적 리듬
4) 생활영역과 거주환경
IV. 생애주기에 대한 발달
V. 사회문화체계에 대한 이해
1. 가족
2. 집단
3. 사회문화체계
VI. 사회복지실천에서의 적용
1. 적응과 부적응에 대한 관점
2. 개입목표
3.
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정신분석이론은 원래 사회복지를 위해 개발된 이론이 아니므로 실천에 적용하기 어려운 점이 많다. 전통적 모델은 과거를 매우 중시하여 클라이언트의 과거 자료를 수집하고 해석하는 데 많은 노력을 기울이지만, 사회복지실천의 목표는 현
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정신분석이론은 원래 사회복지를 위해 개발된 이론이 아니므로 실천에 적용하기 어려운 점이 많다. 전통적 모델은 과거를 매우 중시하여 클라이언트의 과거 자료를 수집하고 해석하는 데 많은 노력을 기울이지만, 사회복지실천의 목표는 현
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정신건강 증진에 기여할 잠재력이 크다고 할 수 있다. 1. 서론
2. 정신역동모델의 등장 배경
2.1. 역사적 배경
2.2. 주요 이론가 및 이론
3. 정신역동모델의 개입 목표
3.1. 무의식의 이해
3.2. 감정의 인식 및 처리
3.3.
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개입모델
3. 역사적 배경 및 발달 과정
Ⅱ. 이론적 배경
1. 기본 가정
2. 주요 원칙
3. 위기개입의 목표
4. 정신분석 및 단기 심리치료와의 차이점
Ⅲ. 사회복지실천에서의 적용
1. Golan의 위기개입의 3단계
2. MCkee의 위기
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심리내적 혹은 사회기능에 미치는 영향을 강조한다.
-대상관계이론과 정신분석이론의 영향을 받았다.
32. 심리사회모델에서 ‘클라이언트의 문제해결 능력에 확신감을 표현해주고 불안을 감소하여 자아존중감을 증진시키는 과정’ 의 개입
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심리내적 혹은 사회기능에 미치는 영향을 강조한다.
-대상관계이론과 정신분석이론의 영향을 받았다.
32. 심리사회모델에서 ‘클라이언트의 문제해결 능력에 확신감을 표현해주고 불안을 감소하여 자아존중감을 증진시키는 과정’ 의 개입
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사회복지의 이해」 박영사, 2002 ≪사회복지실천이론의 특징≫
≪이론의 분류≫
≪사회복지실천이론의 역사적 변천과정≫
【정신분석이론】
1. 이론적 배경
2. 이론적 특징
3. 발달단계
4. 정신분석 모델의 사회복지사의 역할
5. 정
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사회사업 실태
제 4장 학교사회사업의 실천방안
제 1절 학교와 사회복지관의 협력에 의한 학교사회사업 실천방안
제 2절 학교사회사업 제도화 문제
제 3절 사회사업가의 기여문제
제 4절 학교사회사업의 실천모형
제 5절 미국 CIS 모델의
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심리적 문제의 증가
7. 건강관리 결정에 대중의 참여 증가
8. 외래와 지역사회중심의 의료서비스 증대
9. 질병예방과 지역사회건강증진의 중요성 증대
Ⅱ. 의료현장의 다양화
Ⅲ. 개입영역의 확대 및 전문화
Ⅳ. 의료사회복지사의 대
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