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이론의 결정적인 약점이라고 할 수 있는데, 이는 스키너와 피아제가 발달의 보편적 원리를 추구하려다 교수학습의 다양한 요소들과 학습자의 문화적 배경을 간과하여 비판을 면치 못했던 것과 유사하다. 특히, 사회적이며 상호작용적인 교수
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생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
1) 에릭슨과 프로이드의 차이점
2) 에릭슨과 프로이드의 유사점
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계
6. 사회복지실천에 대한 적용
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이론과 실제, 형설출판사
김동위(2006) 성인교육학, 교육과학사
송병순(2005) 성인교육의 이론과 실제, 원미사 [방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고
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발달을 하는데 해야 될 일을 못하면 수치심이 생긴다.
(2) 인지발달이론
도덕성 인지발달이론은 Piaget에 의해 최초로 제시되었으며, Kohlberg는 이것을 도덕성 발달이론으로 발달시켰다.
1) Piaget의 도덕성발달이론
첫 단계는 도덕적인 인식이 거
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발달이론
◎ 에릭슨의 심리, 사회적 발달
< Freud와 Erikson의 성격발달에 대한 관점 비교>
◎ 프로이드의 성격발달이론
◎ Vygotsky의 인지발달이론
◎ 게젤 (Gesell, Arnold Lucius)의 성숙이론
◎ 콜버그의 도덕성 발달 이론
◈ 참고문헌 ◎ J. Pi
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에릭슨의 이론은 특히 평생교육의 가능성을 제시하고 있다는 점에서 현대의 교육에 대한 개념에 획기적인 변화를 가져다 주었다. 인간이 태어나면서 시작하는 자아의식이 평생을 두고 점성적 원리로 발달해 간다는 에릭슨의 주장은 교육의
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발달에는 자아가 핵심역할을 수행함.
2. 발달에서 ‘심리사회환경’을 중요시 함.
3. 발달은 ‘일생 동안’ 이루어짐.
4. 발달은 ‘단계별’로 이루어짐.
5. 발달단계는 ‘점성적’으로 이루어 짐.
6. 발달에서 ‘심리사회적 위기 극
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까지도 개변과 가능을 언급함이, 유한(有限)하고 한시(限時)적인 인생사에 의미를 더한다 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 이론적 특징
2. 인간발달의 전제
3. 인간발달의 원리
4. 점성원리
5. 심리사회적 발달단계
Ⅲ. 결론
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에릭슨은 발달의 점성적 특성을 강조하여 개인의 시간 계획(time plan)이 점성적 원리에 입각한 성숙의 과정에 의해 통제된다고 생각하였다. 그리고 심리사회적 발달 모형의 각 단계마다 서로 다른 갈등이 개인의 발달에 특별한 의미와 영향력
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사회적 유능형
B. 융의 분석심리학
I. 주요개념
1. 정신구조
2. 페르소나
3. 의식
4. 자아
5. 아니마와 아니무스
6. 그림자
7. 개인적 무의식
8. 집단적 무의식
9. 자기
10. 성격 유형
II. 융의 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
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