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상담사 스스로가 끊임없이 자기성찰을 통해 자신을 돌아보고 타인을 바라보며 함께 성장할 수 있는 사람이어야 합니다.
그 외에 상담에 필요한 전문능력, 다양한 기법 등은 끊임없이 배우고 훈련하려는 노력을 할 수 있어야 합니다.
Q : 이
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고려한 과학적이고 체계적이며 전문적인 개입이 이루어져야 한다
7. 청소년복지는 네트워킹을 통하여 완성되어야 한다(민, 관, 지역주민, 전문가 등)
8. 청소년복지는 관련 사회정책과 밀접한 관계 속에서 통합적으로 다루어져야 한다.
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교사회사업 도입기 : 1993 - 1997
4) 학교중심 모형(상주형) 도입기 : 1997 - 2001
5) 학교사회사업 실험기 : 2002 - 현재
III. 학교사회사업의 대상 및 서비스
1) 학교사회사업의 대상
2) 학교사회사업가의 역할
IV. 학교사회사업과 학교상담의 비교
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전문강사
20명 이내
- 다문화복지 관련분야 강사, 교수,
실무자 등
프로그램
자문
000 외
운영위원장
운영위원
- 다문화복지 관련 전문가
프로그램선정보조
및
자원봉사자
자원봉사자 추후
선정
사회복지관련 전공자
-사회복지 관련 전공자
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상담사 등 관련분야 전문가)가 주요 수행 인력이라고 할 수 있다. 위스타트 사업은 각 지자체의 공무원이 위스타트 팀으로 하여 팀장과 복지조정자와 보육조정자, 건강조정자가 있다. 그 아래로 복지조정자 아래 학교사회복지사와 지역아동
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심리사의 경우 병원 기관에 취직하여도 자신의 전문능력을 제대로 펼치지 못해 정신의학 자격증을 취득하여 의사로서 자리매김하는 시도도 적지 않다. 또한 직업상담사도 여타 직무에 비해 낮은 연봉과 성과 인정이 제때 이루어지지 않는 상
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자기 절제 및 관리 능력 배양
600,000
20명*30,000
소 계
12,650,000
12,650,000
관리
운영비
난방비
450,000
월 150,000원*3개월(1,2,12월)
전기료
360,000
월 평균 전기료 3만원*12개월
소 계
810,000
810,000
7. 향후운영계획
위에 열거했던 성과 목표들을 달성하기 위
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상담영역에서는 세심한 주의가 필요하며, 검사대상자의 상태와 특성을 고려한 좀 더 정교한 진로심리검사 기법과 도구의 개발이 요구된다고 할 것이다.
참고자료 및 문헌
직업심리학 김병숙(2007. 시그마프레스)
고용노동부워크넷(www.work.go.kr
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전문가가 지각한 청소년기 가족문제의 실태
4)부모-자녀 관계의 문제
5)검토
Chapter 2
Ⅰ.설문조사
Ⅱ.설문내용 통계와 분석
Chapter 3
Ⅰ.학교 차원
1)교사의 역할(가정 및 학부모와 효과적인 의사소통 관계 구축)
2)학교의 역할
Ⅱ. 가족문제 상담
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상담자가 고민과 어려움을 같이 나누고 아이의 자기 주도적 학습을 유도해 내는 것이다.
학습상담의 효과는 위의 사례와 같이 발전 의지가 있는 아이들에게는 효과를 보인다. 허나 그렇지 못한 학생들에게는 성과를 제대로 보이지 못하고 있
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