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다소 현실적 자괴감이나 거부감을 느끼게 할 수 있지만 글을 그대로 받아들이지 않고 자신의 가치관으로 잘 여과하고 융합할 수 있는 능력이 있는 20대라면, 혹은 10대라도 건설적인 30대를 향하는데 큰 밑거름이자 초안이 될 것이다.
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대학원, 2009
- 이진희, 차 치료의 역할과 적용에 관한 연구, 원광대 동양학대학원, 2007
- 최명자, 노인요양시설에서 차문화치료 프로그램의 효과성에 관한 연구 : 경증치매 및 일반인을 대상으로, 동국대 사회과학대학원, 2007
- 정상구, 한국다문
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닐진데, 이렇게 넓어진 활용범위에 맞는 체계적이고 과학적인 접근방법이 필요할 것이다.
참고
‘사회과학의 이해’, 연세대사회과학대 저, 연세대학교 출판부2000
http://www.newshankuk.com/news/news_view.asp?articleno=d20101016133507n5857
http://cafe.naver.com/gaur
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심리적 욕구
1. 영재들은 지적 자극을 받고 싶어 한다
2. 영재는 자극과 도전을 받고 싶어 한다
3. 영재들은 지나친 일반화를 싫어하고 창의적이고 혁신적인 것을 좋아한다
4. 영재들은 정서적인 발달과 인지적인 발달간에 괴리가 있을 수 있
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과학교육의 문제점과 생활 소재의 과학교재화 방안, 한국과학교육 학회지
김효남 - S.T.S 식 수업 실제, 과학교육사
권오철(1996) - 초등학교 과학 수업에서 발생학습 수업모형의 효과, 한국교원대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문
권치순(20
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과학영재 판별도구 개발, 한국교육개발원 연구보고, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학영재(과학기술영재)의 의미
Ⅲ. 과학영재(과학기술영재)의 특성
1. 영재의 일반 심리 특성
1) 영재들은 지적 자극을 받고 싶어한다
2) 영재들은 성취감을 느끼
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심리학개론, 박영사, 1998
◎홍순원, “정신분석이론과 기독교교육과의 만남,” 한신대학 대학원 석사논문, 1984
◎한국사회사업연구회, 인간행동과 사회환경, 나눔의 집, 2003
◎지그문트 프로이트 지음, 임홍빈, 홍혜경 옮김, 『정신분석 강의 (
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심리적 문제의 형성
Ⅳ. 상담 과정과 기법
1) 상담 목표
(1) 책임감
(2) 현실감
(3) 옳거나 그름
2) 상담 과정
(1) 상담 환경 가꾸기( = 내담자와 좋은 관계 형성하기)
(2) 행동 변화를 위한 상담 과정 (R-W-D-E-P)
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. 한국방송통신대학교 출판부. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육의 이론적 기초
1. 철학적 기초
2. 심리적 기초
3. 사회적 기초
Ⅲ. 한국의 유아교육
1. 전통 사회의 유아교육
2. 현대사회의 유아교육
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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융합된 것이다. 색채가 아무런 규칙 없이 뒤죽박죽 배치되어 있다면 분위기가 산만하고 정돈된 느낌이 들지 않으므로 상품의 가치가 저하될 수밖에 없다. 따라서 훌륭한 매장을 연출하기 위해서는 색채가 가진 생리적, 심리적 조건을 객관적
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