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문제행동을 선택할 가능성도 높아진다.
한편,대인관계 및 심리적 장애로 인한 학교 부적응 문제는 그들의 의지와는 무관하게 발생하며, 광범위하고 불예측적인 성질을 내포하고 있다. 집단따돌림으로 인한 피해만 하더라도 그들 스스로는
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부적응학생의 인성 비교 연구」동의대학교 교육대학원 논문
김민수(2003)「학교생활요인이 고등학교 학생들의 부적응 행동에 미치는 영향」대구가톨릭대학교 사회복지대학원 논문
허상환(2003)「양육시설아동의 심리적 환경과 학교부적응
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다. 또한 우울한 기분·압박감·절망감·외로움·따분함·불안감·분노 등 불쾌한 기분일 때, 시간 활용이나 관리를 제대로 하지 못해서 불규칙한 생활을 할 때, 혼자 있을 때나 술을 마실 때에도 폭식한다. 월경 전이나 임신 때의 불안정한 심리
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심리적 및 정서적 장애로 발전하고 사회문제를 심화한다. 고도로 조직된 시설에서의 관료주의적 경향, 무감각과 불감증으로 처리, 그리고 사회적 관계의 단절 등은 심리적부적응과 물리적 표출(비인간적 대우, 범죄) 등의 형태로 발전한다면
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문제 ----------- 5
1. 학교적응과 교육문제
2. 가정생활의 문제
3. 문화 차이와 사회적 관계망 형성 문제
Ⅳ. 문제 해결을 위한 방안 -------------------- 7
1. 정부정책 개선방안
2. 학교부적응 개선방안
3. 사회부적응 개선방안
Ⅴ. 결론 ----
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