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심리·정서적 요인
2) 제도적 요인
3) 경제적 요인
4) 인구사회학적 특성 요인
3. 탈수급을 위한 개선방안
1) 자아존중감을 높일 수 있는 사업개발 및 다양한 프로그램 도입
2) 근로소득공제 등 인센티브의 확대
3) 자활계획 수립 및 사례
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유지하기
5) 다양성을 받아들이기
Ⅴ. 발도르프 프로그램
1) 발도르프의 교육목표 및 원리
2) 교육 방법
3) 환경 구성
4) 발도르프 프로그램의 내용
5) 교사, 학부모의 역할
Ⅵ. 발도르프 교육이 우리 교육에 주는 시사점
< 참고자료 >
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유형
- 한부모 가족의 현황
- 한부모 가족의 문제점
1) 경제적 문제
2) 자녀 양육문제
(1) 가족생활의 문제이다.
(2) 경제적인 문제이다.
(3) 심리정서적인 문제이다.
(4) 교육문제이다.
* 우리에게 미칠 영향
* 자신의 의견
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지원과 가족 교육, 상담 프로그램을 확대해야 하며, 가족 간 소통을 증진시키고 역할 분담을 조율할 수 있는 환경을 마련하는 데 집중해야 한다. 가족 구성원 각자의 심리적·정서적 건강을 지원하는 것은 사회 전체의 건강성 증진으로 이어질
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지원 운영한다. 지원단은 크게 상담지원과 위기지원을 하고 있는데, 상담지원에서는 위기상담과 심리정서적 지원, 학교폭력사건처리방법지원, 의료 및 법률지원, 심리정서정보제공, 경호지원, 학교적응을 위한 심리상담, 관련기관 정보제공
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지원 사업
(2) 이혼가족지원을 위한 프로그램
5) 운영 프로그램
(1) 유로 프로그램
(2) 무료 프로그램
6) 이혼 가족 지원 센터 프로그램
7) 홍보 책자 내용
8) 상담 실례
9) 프로그램의 영향
Ⅲ. 결론
※ 참고문
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결혼에 대한 가족생활 교육 실시
2) 부부관계 강화 프로그램 확대 실시
2. 이혼 과정상의 사회복지적 접근방법
3. 이혼 후 적응을 위한 사회복지적 접근방법
1) 이혼한 부부를 위한 지원방안
2) 부모가 이혼한 자녀를 위한 방안
Ⅳ. 결 론
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프로그램 강화로 다문화학생 학습지원을 강화해야 한다. 넷째, 다문화 이해교육이 활성화되어야 한다. 다섯째, 교육부의 다문화교육정책이 현장에서 충분히 목적에 부합하는 방식으로 실행되기 위해서 가장 중요한 것은 현장에서 직접 업무
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지원프로그램의 실시, 지역자원연계, 타 기관과 협력 체계를 구축, ‘아동 지킴 이단’구성 및 운영
- 응급학대사례(12시간내 현장조사) -> 응급치료, 격리보호, 수사의뢰 등
- 접수된 단순학대사례(48시간내 현장조사) -> 상담치료, 학대자
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심리적, 정서적 문제, 그리고 낮은 진학률 및 교육수준에 따른 사회적 능력개발의 문제점이다.
(1) 경제적 지원 부족에 따른 사업 운영상 어려움
(2) 소년소녀가정 아동의 심리적, 정서적 문제
(3) 소년소녀가정의 아동을 위한 프로그램개발
(4)
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