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의 발달과 이에 부수되는 교육의 비인간화를 막고 교육의 인간화를 실현시키고자 노력한 사람들이다. 특히 매슬로(Maslow, A.)가 자신의 인본주의 심리학적 입장을 표명한 제3세력 심리학은 프로이트학파의 임상 심리학(제1세력), 행동주의 심리
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의 행동을 동기화한다는 것을 알고 있다.
넷째, 인간과 세계의 관계가 독립적인가? 혹은 이 관계가 궁극적으로 화해할 수 있는 것인가에 대한 많은 이론이 존재한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심
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I. 성격이론
1. 심층심리학 : 정신분석이론과 분석심리이론
2. 자아심리이론
3. 인지이론
4. 행동주의이론
5. 인본주의이론
II. 인간발달단계
1. 유전과 환경
2. 연속이론과 단계이론
3. 발달단계
III. 생태체계이론
* 참고문헌
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의 결혼과 비슷하다(Goldfried 1982; Wachtel 1977). 이처럼 별개의 시스템을 연결시키려는 시도는 오래전부터 있었다. 이는 수십년 전에 정신분석학적 심리학을 행동주의의 학습 이론 개념으로 이해하려고 했던 밀러(Miller)와 돌라드(Dollard)의 역사적
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의 기능과 서비스를 활용함으로써 클라이언트와 사회의 복지를 향상시킴
: 사회복지사는 클라이언트가 창조력과 의지력을 잘 발휘 할 수 있도록 돕는 매개체의 역할
○ 스몰리의 5가지 사회복지실천원칙(pp 129 - 130)
6) 인본주의적 심리학(Carl R
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학습과 훈련>
2 <Pavlov 의 고전적 행동주의>
3 < Skinner 의 조작적 조건화>
4 < Ausubel의 유의미적 학습 이론>
5 < 체계적 망각>
6 < Rogers의 인본주의 심리학>
7 < 학습의 유형>
8 <전이, 간섭, 과잉 일반화 >
9 < 귀납적
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의 동기들을 유발시켜주어야 한다. 주의할 것은 내발적 동기를 가진 상황에서 외발적 보상이 보장된 행동에 참여하게 되면, 행동의 질 저하시킨다는 연구가 있다. 따라서 교수는 신중을 기해야한다.
3)동기이론
1.행동주의 동기이론
인간 행
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의식과 자기통제
; 자아실현을 추구하는 성숙인의 욕구에 대응하기 위해서는 조직 구조를 변경할 수 밖에 없는데, 아지리스에 의하면 관리자는 종업원들이 조직목표 달성을 위해 일하면서 자신의 목표도 달성시킴으로서 개인은물론 그 구성
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4) 잠복시(latency phase)
5) 성기기(genital phase)
<행동주의적 성격이론>
[3]로터의 통제소재론
1. 기본적 개념
1) 행동의 가능성
2) 기대
3) 강화가
4) 심리학적 상황
2 내재적-외재적 통제이론
※ 참고문헌
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심리학, 동문사 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1.부적응 행동의 이론적 접근
1)생물학적 관점
2)정신분석적 관점
3)행동주의적 관점
4)발달학적 관점
5)인본주의적 관점
6)인지 주의적 관점
7)생물학적 관점
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