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기억하는 것을 쉽
게 목격할 수 있다. 예를 들어, 항상 같은 곳에 영아가 좋아하는 장난감을 두었다
가 치워버리면 7개월 된 영아는 분명히 놀란 표정을 보이게 된다.
이는 영아가 그 장소에 있는 물건에 대한 장기기억을 파지하고 있음을 입증
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개성있는 표현이 이루어지도록 해야 한다. 이에 교사는 감상에서 다양한 자료를 준비해야 함을 염두해 두며, 학생들과의 상호작용 방안을 구체적으로 모색해야 한다. 본 과제에서 제시된 수업지도 방안은 행동주의 및 사회 학습이론에 따른
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자극과 훈련이 결합되어야 이러한 변화가 극대화되며, 건강한 삶을 유지하는 기본이 된다. Ⅰ. 근육의 구조와 기능
Ⅱ. 근육 수축의 메커니즘
Ⅲ. 다양한 근육 유형
Ⅳ. 신경계의 기본 구성
Ⅴ. 신경 전달 과정
Ⅵ. 반사 작용의
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강화를 지속적으로 시행함으로서 잘못된 자기반응이 나타나지 않도록 해야 되는 것이다.
라. 학습의 단서(cues)의 조장과 쇠퇴
학습에 대한 단서를 제시하고 점차 이를 제거함으로서 학습자의 올바른 반응을 유도한다. 행동주의 학습이론은
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시절의 기억은
▷ 미래에 대한 태도
4. 나의 장래는
11. 내가 늘 원하기는
16. 내가 정말 행복할 수 있으려면
18. 내가 보는 나의 앞날은
28. 언젠가 나는
▷ 목표에 대한 태도
30. 나의 야망은
41. 나의 평생 하고 싶은 일은
42. 내가 늙으면
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강화물은 새로운 행동을 처음 학습할 때에 바람직한 행동을 지속적으로 나타나게 해줄 수 있는 매개물이 된다. 하지만 영원히 강화물을 제공한다는 것은 현실적으로 불가능할 뿐만 아니라 학습자 스스로 행동을 내면할 기회를 박탈한다는 점
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개월에서 5개월경에는 점차 입을 사용하여 모음과 비슷한 소리를 낸다. 또한 5, 6개월경에는 단순한 자모음을 반복하는 옹알이가 나타난다.
7, 8개월이 되면 옹알이를 통하여 2, 3음절의 소리를 연합시킬 수 있고 자신이 낸 소리를 반복적으로
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개월에서 5개월경에는 점차 입을 사용하여 모음과 비슷한 소리를 낸다. 또한 5, 6개월경에는 단순한 자모음을 반복하는 옹알이가 나타난다.
7, 8개월이 되면 옹알이를 통하여 2, 3음절의 소리를 연합시킬 수 있고 자신이 낸 소리를 반복적으로
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2. 스키너의 조작적 조건화와 조작적 행동
1) 스키너의 실험
2) 강화와 벌
(1) 강화 (reinforcement)
(2) 벌 (punishment)
3) 강화계획
4) 변별자극
5) 행동조성
6) 스키너이론의 장점
3. 스키너 이론의 한계점
참고문헌
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개념으로 회피행동이 있습니다. 뒤에 또 나오니까 기억해 두세요.
도피행동 : 행동의 결과 혐오자극을 중단시키는 것.
회피행동 : 행동의 결과 혐오자극을 지연시키는 것.
정적 강화는 바람직한 행동을 함으로써 좋은 것을 얻게 되고, 부적
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